假設(shè)將標(biāo)號為甲、乙、丙的同一種植物細(xì)胞分別放在 A.B.c三種不同的蔗糖溶液中,一段時間后得到如圖所示狀態(tài)(原生質(zhì)層不再變化)。據(jù)圖分析推理正確的是(    )

A.實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為a>b>c           B.實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度為c=b≥a

C.實(shí)驗(yàn)后甲細(xì)胞的吸水能力最強(qiáng)            D.實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞液濃度丙>乙>甲

 

【答案】

D

【解析】

試題分析:由題干中選取“同一種植物細(xì)胞”可認(rèn)為植物細(xì)胞內(nèi)溶液濃度基本相同,細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離的程度取決于外界溶液濃度的大小。外界溶液濃度越大,細(xì)胞失水越多,質(zhì)壁分離現(xiàn)象越明顯,故實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度c>b>a,A項(xiàng)錯誤;實(shí)驗(yàn)后甲、乙、丙中的細(xì)胞均已處于平衡狀態(tài),由于各細(xì)胞失水情況不同,故此時細(xì)胞液濃度為丙>乙>甲,D項(xiàng)正確;由于實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞處于平衡狀態(tài)時,細(xì)胞失水量等于吸水量,故此時細(xì)胞液濃度不同,外界溶液濃度也有差別,為c>b>a,B項(xiàng)錯誤;實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞液濃度越大吸水能力越強(qiáng),即丙吸水能力最強(qiáng),C項(xiàng)錯誤。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞的質(zhì)壁分離,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源:山東省萊蕪市2011屆高三11月階段測試生物試題 題型:013

假設(shè)將標(biāo)號為甲、乙、丙的同一種植物細(xì)胞分別放在a、b、c三種不同的蔗糖溶液中,一段時間后得到如圖所示狀態(tài)(原生質(zhì)層不再變化)。據(jù)圖分析推理正確的是

[  ]
A.

實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為a>b>c

B.

實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度為c=b≥a

C.

實(shí)驗(yàn)后甲細(xì)胞的吸水能力最強(qiáng)

D.

實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞液濃度丙>乙>甲

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假設(shè)將標(biāo)號為甲、乙、丙的同一種植物細(xì)胞分別放在 A.B.c三種不同的蔗糖溶液中,一段時間后得到如圖所示狀態(tài)(原生質(zhì)層不再變化)。據(jù)圖分析推理正確的是

A.實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為a>b>c

B.實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度為c=b≥a

C.實(shí)驗(yàn)后甲細(xì)胞的吸水能力最強(qiáng)

D.實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞液濃度丙>乙>甲

 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

假設(shè)將標(biāo)號為甲、乙、丙的同一種植物細(xì)胞分別放在A、B、C三種不同的蔗糖溶液中,一段時間后得到如圖所示狀態(tài)(原生質(zhì)層不再變化)。據(jù)圖分析推理正確的是


  1. A.
    實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為a>b>c
  2. B.
    實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度為c=b≥a
  3. C.
    實(shí)驗(yàn)后甲細(xì)胞的吸水能力最強(qiáng)
  4. D.
    實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞液濃度丙>乙>甲

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科目:高中生物 來源:0108 模擬題 題型:單選題

假設(shè)將標(biāo)號為甲、乙、丙的同一種植物細(xì)胞分別放在a、b、c三種不同濃度的蔗糖溶液中,一段時間后得到如圖所示狀態(tài)(原生質(zhì)層不再變化)。據(jù)圖分析推理正確是:
[     ]
A.實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為a>b>c
B.實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度為c=b≥a
C.實(shí)驗(yàn)后甲細(xì)胞的吸水能力最強(qiáng)
D.實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞液濃度丙>乙>甲

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