手足口病是由腸道病毒（A16型）引起的傳染病，多發(fā)生于嬰幼兒，可引起手、足、口腔等部位的皰疹，個(gè)別患者可引起心肌炎等并發(fā)癥．以下關(guān)于腸道病毒的敘述，正確的是（　　）
A、腸道病毒的核酸由5種堿基和8種核苷酸組成
B、腸道病毒的遺傳符合基因分離定律，不符合自由組合定律
C、可用碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)腸道病毒
D、腸道病毒的外殼和遺傳物質(zhì)都是利用宿主細(xì)胞的原料合成的
考點(diǎn)：煙草花葉病毒
專題：
分析：本題是病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和繁殖特點(diǎn)，病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成，病毒的核酸只有一種，病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞．
解答： 解：A、病毒只有DNA或者RNA一種核酸，所以病毒只有4種堿基，4種核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、分離定律和自由組合定律是發(fā)生有性生殖的真核生物形成配子的過(guò)程中，病毒的遺傳，既不符合分離定律，也不符合自由組合定律，B錯(cuò)誤；
C、病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，不能在碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)基培上直接培養(yǎng)病毒，C錯(cuò)誤；
D、病毒的繁殖是在宿主細(xì)胞內(nèi)，利用宿主細(xì)胞的原料合成自身的外殼和遺傳物質(zhì)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是病毒核酸組成特點(diǎn)，病毒的遺傳特點(diǎn)和繁殖特點(diǎn)，基因分離定律和自由組合定律的使用條件，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

李斯特氏菌的致死食源性細(xì)菌會(huì)在人類的細(xì)胞之間快速傳遞，使人患腦膜炎．其原因是該菌的一種InIC的蛋白可通過(guò)阻礙人類細(xì)胞中的Tuba蛋白的活性，使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移．下列敘述正確的是（　�。�
A、與乳酸菌一樣，該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、該菌使人類細(xì)胞發(fā)生變形，說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
C、該菌進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用
D、Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)克隆綿羊“多利”的說(shuō)法正確的是（　　）
①“多利”的誕生屬無(wú)性繁殖           
②“多利”的誕生采用了核移植技術(shù)
③“多利”的誕生采用了胚胎移植技術(shù)   
④動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是整個(gè)技術(shù)的基礎(chǔ)
⑤“多利”的誕生采用了胚胎分割技術(shù)．
A、①②④⑤B、①②③④
C、①②③⑤D、②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖一至圖三遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程，回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）圖中表示脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈的字母是
 
，能夠發(fā)生A與T相互配對(duì)的是圖
 
．
（2）圖三過(guò)程不可能發(fā)生在
 
中．
A．神經(jīng)元 B．肝細(xì)胞 C．心肌細(xì)胞 D．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞
（3）完成圖一和圖二生理過(guò)程需要的同一種酶是
 
．
（4）若圖三合成的產(chǎn)物中有n個(gè)氨基酸組成，指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n原因之一是
 
．
（5）圖一至圖三中沒(méi)有發(fā)生的過(guò)程是
 
，中心法則的完整表達(dá)式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計(jì)數(shù)．請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題．
（1）培養(yǎng)基中含有蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 
和
 
．除此之外，培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是水和無(wú)機(jī)鹽．
（2）對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，應(yīng)該采用的方法是
 
．
（3）如果提高培養(yǎng)基中NaCl的濃度，可以用于篩選耐鹽細(xì)菌，這種培養(yǎng)基被稱為
 
．
（4）為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于
 
中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃．要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種
 
作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將唾液淀粉酶溶液的PH值由1.8調(diào)高至12的過(guò)程中，其催化活性表現(xiàn)為如圖（縱坐標(biāo)代表催化活性，橫坐標(biāo)代表pH值）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取正常生活且具有大液泡的甲、乙兩個(gè)植物細(xì)胞，分別放入蔗糖溶液和甘油中，兩種溶液的濃度均比細(xì)胞液的濃度高．蔗糖分子不能透過(guò)膜，甘油分子可較快地透過(guò)膜．在顯微鏡下連續(xù)觀察甲、乙兩細(xì)胞的變化是（　�。�
A、都不發(fā)生質(zhì)壁分離
B、乙會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
C、甲會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
D、均會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，從紫草的愈傷組織中提取紫草素，利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B、在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化、染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
C、“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”，不能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦能得到自己的孩子；單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
D、動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞有絲分裂示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖1中的A圖表示的是
 
細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的
 
期．此期細(xì)胞中有DNA分子
 
個(gè)．
（2）圖1中的B圖表示的有絲分裂過(guò)程相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段？
 
．該生物的體細(xì)胞中有染色體
 
條．
（3）圖2中表示一個(gè)完整細(xì)胞周期的曲線是
 
．
（4）用胰蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是
 
．

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