11.下列關(guān)于動物細(xì)胞工程和胚胎工程的敘述,正確的是( 。
A.采用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生同卵多胚的數(shù)量是有限的
B.細(xì)胞核移植主要在同種動物、同種組織的細(xì)胞之間進(jìn)行
C.乳腺細(xì)胞比乳腺癌細(xì)胞更容易進(jìn)行離體培養(yǎng)
D.培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中含維生素、激素等多種能源物質(zhì)

分析 1、胚胎分割的特點(diǎn):來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可以看做動物無性繁殖或克隆的方法之一.目前以二分胚的分割和移植效率最高.2、胚胎分割存在問題:胚胎分割的分?jǐn)?shù)越多,操作的難度越大,移植的成功率也越低.
2、胚胎移植的基本程序主要包括:①對供、受體的選擇和處理(選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體,有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體.用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對供體母牛做超數(shù)排卵處理);②配種或人工授精;③對胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存(對胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,此時的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段);④對胚胎進(jìn)行移植;⑤移植后的檢查.

解答 解:A、胚胎分割時,分割的份數(shù)越多,成功率越低,因此采用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生同卵多胚可能性是有限的,A正確;
B、細(xì)胞核移植中,供體為胚胎的干細(xì)胞核,也可以是體細(xì)胞的核,受體大多是動物的卵子,所以不是同一種組織,B錯誤;
C、癌細(xì)胞具有無限增殖的能力,因此乳腺癌細(xì)胞比乳腺細(xì)胞更容易進(jìn)行離體培養(yǎng),C錯誤;
D、維生素和激素不是能源物質(zhì),D錯誤.
故選:A.

點(diǎn)評 本題考查胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記胚胎工程的相關(guān)技術(shù),尤其是胚胎移植和胚胎分割技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆河南省南陽市高三上期期終質(zhì)量評估理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶和ATP的說法正確的是

A.酶與無機(jī)催化劑都能加快化學(xué)反應(yīng)速率,但二者的作用機(jī)理不同,酶的作用機(jī)理是能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

B.在一定范圍內(nèi)增大酶濃度和底物濃度均可加快酶促反應(yīng)速率

C.綠色植物生命活動過程中所需的直接能源物質(zhì)ATP主要由光合作用提供

D.人長時間劇烈運(yùn)動時,骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖氧化分解時生成ATP的量與安靜時相等

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

2.鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時使染色質(zhì)中的DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑的結(jié)合.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖.下列說法錯誤的是( 。
A.mRNA合成后可通過圖中的2進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B.圖中3是細(xì)胞核內(nèi)易于被堿性染料染成深色的物質(zhì)
C.圖中4與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D.細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心和代謝中心

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程,請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)圖中對良種奶牛進(jìn)行處理時用到的激素是促性腺激素,②過程使用的是逆轉(zhuǎn)錄酶.③表示PCR技術(shù),④表示基因工程中基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程.
(2)如果轉(zhuǎn)基因牛D的牛奶中含有血清白蛋白,則說明血清蛋白基因在個體水平已表達(dá)成功.
(3)圖中A和B分別是指早期胚胎培養(yǎng)(受精卵培養(yǎng))和胚胎移植.
(4)圖中奶牛的牛糞可以用于生產(chǎn)沼氣,沼氣工程利用的是生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列基因的遺傳符合孟德爾遺傳定律的是(  )
A.果蠅同源染色體上的非等位基因B.乳酸菌不同DNA分子上的基因
C.人體的X與Y染色體上的等位基因D.馬與驢的第1號染色體上的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是對某個湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行能量流動和物質(zhì)循環(huán)的定量分析,回答相關(guān)問題:
(說明:圖中是對湖泊能量流動的定量分析,GP為生產(chǎn)者固定能量,H為草食動物,C為肉食動物,R為呼吸 單位:J/(cm2•a))
(1)湖泊中所有的動物、植物和微生物共同構(gòu)成生物群落,此湖泊生態(tài)系統(tǒng)的組成成分應(yīng)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物與的物質(zhì)和能量.
(2)圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為20.1%(精確到小數(shù)點(diǎn)后1位).
(3)食草動物所固定的能量中有一部分用于自身呼吸消耗,一部分用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動,儲存在植物體的有機(jī)物中.
(4)大氣中含碳0.03%-0.04%,自養(yǎng)植物及自養(yǎng)細(xì)菌通過光合作用和化能合成作用將CO2同化為有機(jī)物.動植物呼吸作用釋放的CO2小于(大于/等于/小于)綠色植物光合作用吸收的CO2.動植物死亡后,遺體殘骸通過被分解者的分解作用而釋放CO2是碳循環(huán)中十分重要的步驟.
(5)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點(diǎn)是單項流動,逐級遞減.
(6)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是組成生物體的化學(xué)元素不斷進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落又從生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程.其中的物質(zhì)循環(huán)具有全球性,因此,又叫生物地球化學(xué)循環(huán).碳元素在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物形式傳遞.
(7)能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能,二者是同時進(jìn)行的,彼此相互依存,不可分割.物質(zhì)是能量流動的載體,能量是物質(zhì)循環(huán)的動力.除此之外,生態(tài)系統(tǒng)還有的信息傳遞功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.某生物小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實(shí)驗時,同樣實(shí)驗條件下分別在4個錐形瓶中進(jìn)行培養(yǎng)(見下表),均獲得了“S”形增長曲線.根據(jù)實(shí)驗結(jié)果判斷,下列說法錯誤的是( 。
試管號
培養(yǎng)液體積(ml)20102010
起始酵母菌數(shù)(104個)2112
A.4個錐形瓶內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了近似“J”形增長
B.4個錐形瓶內(nèi)的種群數(shù)量同時達(dá)到K值
C.②號和③號錐形瓶內(nèi)種群的K值不同
D.④號錐形瓶內(nèi)的種群數(shù)量先于②號錐形瓶下降

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如果在一個豌豆種群中,基因型AA與Aa的比例為1:2,將這批豌豆種子種下去,自然狀態(tài)下其子一代個體中AA、Aa、aa種子數(shù)之比為(  )
A.3:2:1B.1:2:1C.3:5:1D.4:4:1

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同步練習(xí)冊答案