與烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同的是

A．人的血液 B．人的肌纖維 C．人的皮膚 D．人的呼吸系統(tǒng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北省高三上學(xué)期生物周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物的共同特征的敘述，正確的是（ ）

A．酵母菌、乳酸菌都能進(jìn)行有絲分裂，遺傳都遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律

B．酵母菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌都不含葉綠素，且都是分解者，都能進(jìn)行有氧呼吸

C．乳酸菌、硝化細(xì)菌都是原核生物，且都有細(xì)胞壁，體內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸分子

D．乳酸菌、硝化細(xì)菌都是異養(yǎng)型生物，在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省忻州市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次和培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落具有相同層次的是（ ）

A．海洋中的所有魚(yú) B．一片草地中的所有生物

C．一片森林中的所有老虎 D．一個(gè)池塘

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南濮陽(yáng)高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

剛收獲的種子在晾曬時(shí)所散失的水，主要屬于________；那么我們?cè)侔褧窀傻男←湻N子放在潔凈的試管里用酒精燈加熱，這時(shí)，試管壁上會(huì)出現(xiàn)水珠，那這一部分水屬于________；馬拉松賽進(jìn)入最后階段，發(fā)現(xiàn)少數(shù)運(yùn)動(dòng)員下肢肌肉抽搐，這是由于隨著大量出汗而向體外排出了過(guò)量的________；葉片發(fā)黃是由于植物葉肉細(xì)胞中缺少________；植物出現(xiàn)花而不實(shí)“花而不實(shí)”是缺少________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南濮陽(yáng)高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體細(xì)胞中由A、T、U三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸有

A．8種B．6種 C．5種 D．4種

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆云南省玉溪市高三第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物—選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】蘋(píng)果酒、蘋(píng)果醋、蘋(píng)果汁等是人們餐桌上的常見(jiàn)食品。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答以下問(wèn)題：

（1）如圖所示是在蘋(píng)果酒的基礎(chǔ)上制作蘋(píng)果醋的流程圖。

過(guò)程②常用的發(fā)酵菌是 ，可以在食醋中獲得，分離和純化該微生物的方法如下：第一步：配制培養(yǎng)基。根據(jù)物理性質(zhì)，培養(yǎng)微生物常用的培養(yǎng)基為 。

第二步：采用 法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理。

第三步： 。

第四步：培養(yǎng)溫度控制在 。

第五步：挑選符合要求的菌落。

（2）某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)食醋中該發(fā)酵菌的總數(shù)，他選用10－4、10－5、10－6稀釋液進(jìn)行涂布，每種稀釋液都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿。從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是 ，此對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是證明 過(guò)程中是否被雜菌污染。

（3）蘋(píng)果泥與果膠酶混合能提高蘋(píng)果的出汁率并使渾濁的果汁變澄清，其原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆天津市高三五校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

白僵菌可感染農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，常作為防治害蟲(chóng)的菌劑。由于白僵菌對(duì)除草劑草丁膦敏感且殺死害蟲(chóng)的能力較弱，科研人員對(duì)其進(jìn)行基因工程改造，流程如圖所示。

（1）蘇云金芽孢桿菌產(chǎn)生的毒蛋白，能有效殺死害蟲(chóng)。已知該基因的全部序列，科研人員通過(guò)__________法和PCR技術(shù)獲得大量毒蛋白基因片段。據(jù)圖分析，將毒蛋白基因和質(zhì)粒連接獲得重組質(zhì)粒1的過(guò)程需要用到的工具酶是_____________和DNA連接酶。

（2）重組質(zhì)粒1和Bar基因（草丁膦抗性基因）各自用Xba I 酶處理，得到酶切片段。重組質(zhì)粒1 的酶切片段再用去磷酸化酶處理，使末端游離的磷酸基團(tuán)脫離，目的是防止__________。將未用去磷酸化酶處理的Bar 基因與重組質(zhì)粒1 連接，獲得重組質(zhì)粒2。獲得的重組質(zhì)粒2的是下圖中的____________。

（3）將重組質(zhì)粒2與經(jīng) 處理過(guò)的白僵菌菌液混合進(jìn)行轉(zhuǎn)化，重組質(zhì)粒 2在白僵菌細(xì)胞內(nèi)被修復(fù)。一段時(shí)間后用含有_____________的平板培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，獲得含有Bar 基因的重組白僵菌。

（4）提取上述重組白僵菌全部mRNA，加入_________酶，獲得cDNA。在獲得的產(chǎn)物中加入毒蛋白基因引物進(jìn)行PCR反應(yīng)，用以檢測(cè)毒蛋白基因是否完成了_______________。

（5）科研人員將重組白僵菌噴涂于植物葉片上，以此飼喂饑餓處理的害蟲(chóng)，記錄單位時(shí)間內(nèi)的_________，以判斷重組白僵菌的殺蟲(chóng)效果。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省南昌市高三上第四次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是物質(zhì)出入細(xì)胞方式概念圖，相關(guān)敘述中正確的是

A．消化酶釋放的方式是③ B．④的含義是“是否消耗能量”

C．植物細(xì)胞吸收尿素的方式是⑤ D．⑥的含義是“是否為逆濃度運(yùn)輸”

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省三明市高三平行班上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于性狀顯隱性或純合子與雜合子判斷方法的敘述，錯(cuò)誤的是

A．甲×乙-→只有甲→-甲為顯性性狀

B．甲×甲--→甲+乙-→乙為隱性性狀

C．甲×乙→甲:乙=1：1→甲為顯性性狀

D．花粉鑒定法：只有一種花粉-→純合子，至少兩種花粉-→雜合子

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