13．如圖表示某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法，有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．培育品種⑥的途徑Ⅰ→V，屬于雜交育種的方法
B．通過Ⅱ→Ⅳ過程最不容易達(dá)到目的，因為基因突變具有不定向性和低頻性
C．通過Ⅲ→Ⅵ過程的Ⅵ為單倍體育種
D．過程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素或低溫處理萌發(fā)的種子或幼苗

分析 分析題圖：圖中Ⅱ→Ⅳ為誘變育種，其原理是基因突變；Ⅰ→Ⅴ為雜交育種，其原理是基因重組；Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ為單倍體育，其原理是染色體變異．

解答 解：A、Ⅰ→V為雜交育種，其原理是基因重組，A正確；
B、Ⅱ→Ⅳ為誘變育種，其原理是基因突變，由于基因突變具有不定向性、低頻性等特點，因此該育種方法最不容易達(dá)到目的，B正確；
C、通過Ⅲ→Ⅵ為單倍體育種，其中過程Ⅵ表示人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，常用秋水仙素處理，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，過程Ⅲ需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，C正確；
D、由于單倍體高度不育，不會產(chǎn)生種子，因此過程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素或低溫處理幼苗，D錯誤．
故選：D．

點評 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上培養(yǎng)優(yōu)良品種的育種方法是近幾年高考的熱點問題．本題考查幾種育種方式，意在考查考生的識記能力、識圖能力和應(yīng)用能力，屬于中等難度題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．豌豆種子的子葉黃色和綠色分別由基因Y、y控制，形狀圓粒和皺粒分別由基因R、r控制（其中Y對y為顯性，R對r為顯性）．某一科技小組在進(jìn)行遺傳實驗中，用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆進(jìn)行雜交，發(fā)現(xiàn)后代有4種表現(xiàn)型，對每對相對性狀作出的統(tǒng)計結(jié)果如圖所示．試回答：
（1）每對相對性狀的遺傳符合基因分離定律．
（2）親代的基因型為：黃色圓粒YyRr，綠色圓粒yyRr．
（3）雜交后代中純合體的表現(xiàn)型有綠色圓粒、綠色皺粒．
（4）雜交后代中共有4種表現(xiàn)型，其中黃色皺粒占$\frac{1}{8}$．
（5）子代中能穩(wěn)定遺傳的個體占25%．
（6）在雜交后代中非親本類型的性狀組合占$\frac{1}{4}$．
（7）雜交后代中，占整個基因型$\frac{1}{4}$的基因型是YyRr、yyRr．
（8）若將子代中的黃色圓粒豌豆自交，理論上講后代中的表現(xiàn)型及比例是黃色圓粒：綠色圓粒：黃色皺粒：綠色皺粒=15：5：3：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．哺乳動物長時間未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時，會發(fā)生的生理現(xiàn)象是（　�。�
A．血漿滲透壓降低
B．下丘腦滲透壓感受器產(chǎn)生口渴的感覺
C．抗利尿激素增加
D．腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)生物多樣性的說法不正確的是（　　）
A．生物多樣性有基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次
B．宋詩“一段好春藏不住，粉墻斜露杏花梢”體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
C．異常的氣候也會造成生物多樣性銳減
D．堅持“可持續(xù)發(fā)展”和“合理利用”是對生物多樣性最好的保護(hù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示為遺傳信息傳遞和表達(dá)的途徑，下表為幾種微生物的作用原理，結(jié)合圖表分析，下列說法正確的是（　�。� 
抗菌藥物抗菌機(jī)理
青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性（可促進(jìn)DNA螺旋化）
紅霉素能與核糖體結(jié)合
利福平抑制RNA聚合酶的活性
A．利福平和紅霉素都能抑制②③過程
B．青霉素和環(huán)丙沙星均能抑制細(xì)菌的①過程
C．結(jié)核桿菌不能發(fā)生④⑤過程
D．①～⑤過程可發(fā)生在人體的健康細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個品種分別培育出④⑤⑥三個品種的過程，據(jù)圖中結(jié)果完成下列問題：
（1）用①和②經(jīng)途徑Ⅰ和Ⅱ培育成⑤的育種方法稱為雜交育種，該育種方法所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）用③培育出④的常用方法Ⅲ稱為花藥離體培養(yǎng)，獲得的④一般稱作單倍體，由 ③經(jīng)過④培育成⑤品種的方法稱為單倍體育種，其優(yōu)點是明顯縮短育種年限．得到的后代中⑤所占的比例是$\frac{1}{4}$．
（3）③培育成⑥的常用方法Ⅳ是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．甲、乙兩支潔凈的試管，分別注入3mL淀粉糊，然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液，在乙試管中注入2mL清水．振蕩兩支試管，將其下半部浸在35℃左右的溫水中，約5min，然后同時取出兩試管，分別滴入1滴碘液．如圖所示，請回答：
（1）兩試管中的現(xiàn)象：甲無現(xiàn)象，乙變藍(lán)．
（2）該實驗證明了酶的催化性，酶之所以具有這樣的作用是因為酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
（3）實驗過程為什么要恒溫35℃？提供酶催化反應(yīng)的最適溫度．
（4）若要驗證溫度對酶活性的影響，可設(shè)計試管丙和試管丁，丙試管和丁試管中的成分應(yīng)和甲試管內(nèi)相同，并分別將該管放入低溫，高溫中．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省贛州市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

調(diào)查人員對患有某種單基因遺傳病的女性家系成員進(jìn)行調(diào)查后，記錄在表

（“+”代表患者，“一”代表正常）中．下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A．該遺傳病屬于伴X染色體顯性遺傳病

B．調(diào)查該病的發(fā)病方式應(yīng)在自然人群中隨機(jī)取樣調(diào)查

C．該女性與其祖父基因型相同的概率為

D．該女性的父母再生一個正常孩子的概率為

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．在正常情況下，由尿排出的K+大約是腎小球濾過的K+量的$\frac{1}{10}$，當(dāng)給人以大量鉀鹽時，尿中K+排出量可超過腎小球濾過的K+的量．這一事實表明（　�。�
A．腎臟排出K+的特點是多吃多排，少吃少排，不吃不排
B．K+的分泌和重吸收既可能是主動過程，也可能是被動過程
C．腎小管和集合管既能重吸收K+，又有分泌K+的能力
D．若只飲水不進(jìn)食，K+排出量大于正常情況下的排出量

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