15.如圖為人體某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,細(xì)胞可產(chǎn)生并釋放物質(zhì)A,物質(zhì)A可以與某物質(zhì)B特異性結(jié)合.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)若某物質(zhì)B為抗原,物質(zhì)A為抗體.該細(xì)胞名稱為漿細(xì)胞,它可能是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)生的.請(qǐng)用圖中數(shù)字和箭頭表示與物質(zhì)A合成、運(yùn)輸、釋放直接相關(guān)的細(xì)胞器④→⑤→⑥.
(2)若物質(zhì)A為神經(jīng)遞質(zhì),則物質(zhì)B是特異性受體,物質(zhì)A釋放過(guò)程對(duì)載體和能量的需求情況是需要能量不需要載體.
(3)若物質(zhì)A為促甲狀腺激素釋放激素,則物質(zhì)B位于垂體細(xì)胞上.

分析 據(jù)圖示可知,該細(xì)胞為能產(chǎn)生分泌物的細(xì)胞,①為中心體,②細(xì)胞核,③線粒體,④核糖體,⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑥高爾基體,⑦細(xì)胞膜;A為胞吐的過(guò)程.

解答 解:(1)和抗原特異性結(jié)合的為抗體,故若物質(zhì)B為抗原,物質(zhì)A為抗體,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).能分泌抗體的為漿細(xì)胞,它可能是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞產(chǎn)生的.抗體由核糖體合成,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后,通過(guò)胞吐分泌到細(xì)胞外,故合成、運(yùn)輸、釋放直接相關(guān)的細(xì)胞器為④→⑤→⑥.
(2)若物質(zhì)A為神經(jīng)遞質(zhì),因神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體相結(jié)合,故B是受體,物質(zhì)A釋放過(guò)程為胞吐過(guò)程,需要能量,不需要載體.
(3)若物質(zhì)A為促甲狀腺激素釋放激素,它能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,故B位于垂體細(xì)胞上.
故答案為:
(1)抗體   漿細(xì)胞    B細(xì)胞或記憶細(xì)胞    ④→⑤→⑥
(2)特異性受體    需要能量不需要載體     
(3)垂體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖考查了分泌蛋白的合成、激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生的理解和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,試題難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.群落中物種數(shù)目的多少稱為(  )
A.物種豐富度B.種群結(jié)構(gòu)C.群落結(jié)構(gòu)D.種群密度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)種群增長(zhǎng)的“S”型曲線的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.通常自然界中的種群增長(zhǎng)曲線最終呈“S”型
B.達(dá)到K值時(shí)種群增長(zhǎng)速率為零
C.種群增長(zhǎng)受自身密度的影響
D.種群的增長(zhǎng)速率一直逐步降低

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.卷柏有“九死還魂草”之稱,它在干枯后,如得到充足的水仍能成活,其原因是( 。
A.失去的水為自由水
B.雖然失去結(jié)合水,但體內(nèi)含有特殊的物質(zhì)
C.此生物有特殊的結(jié)構(gòu)
D.以上都不正確

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法,正確的是(  )
A.核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B.在線粒體中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水
C.葉綠體中產(chǎn)生的ATP可供給各種生命活動(dòng)所需
D.在機(jī)體免疫反應(yīng)中,漿細(xì)胞內(nèi)高爾基體活動(dòng)會(huì)加強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.一個(gè)成熟的植物細(xì)胞,它的原生質(zhì)層主要包括( 。
A.細(xì)胞膜、核膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)
B.細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)
C.細(xì)胞膜和液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞膜、液泡膜及細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述,其中不正確的是( 。
A.生物的性狀完全由基因控制
B.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
C.基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的
D.蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列哪些生理活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)ADP的含量增加( 。
①甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞
②小腸細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收
③血液中的葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
④小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收K+和Na+
A.②④B.②③C.①③D.①②

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是某植物葉肉細(xì)胞光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤為生理過(guò)程,a~h表示物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程④發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).b和h分別表示的物質(zhì)是氧氣;二氧化碳.
(2)①~⑤過(guò)程中,能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是①③④⑤(填圖中數(shù)字),②過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)
化是:ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(3)若將該植物種在溫室中,寫出兩種通過(guò)改變①、②中生理過(guò)程強(qiáng)度來(lái)提高產(chǎn)量的措施:增加二氧化碳的濃度;延長(zhǎng)光照時(shí)間或增強(qiáng)光照強(qiáng)度.
(4)假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì) f 的含量將會(huì)增加.假如將該植物的根細(xì)胞放置于隔絕空氣的環(huán)境中,一段時(shí)間后,根細(xì)胞仍能夠進(jìn)行的過(guò)程是③(填圖甲中的數(shù)字).
(5)提取得到葉綠素溶液,將其收集到試管中,塞上橡皮塞;將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹諚l件下2~3min后,試管內(nèi)的氧含量基本不變.(填“增加”、“不變”或“減少”).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案