【題目】我國(guó)某大型水庫(kù)曾因含N、P元素的污染物大量流入，導(dǎo)致藍(lán)蕩大量增殖、水華頻發(fā)。為防治“水華”，除控制上游污染源，保留主要以浮游動(dòng)物為食的銀魚(yú)等原有物種以外，研究人員依據(jù)生態(tài)學(xué)原理嘗試在水庫(kù)中投放以藻類和浮游動(dòng)物為食的鰱魚(yú)和鳙魚(yú)，對(duì)該水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)，以下說(shuō)法不正確的是（ ）

A.鰱、鳙通過(guò)捕食作用可以減少浮游藻類數(shù)量

B.鰱、鳙與銀魚(yú)競(jìng)爭(zhēng)，投放后導(dǎo)致銀魚(yú)數(shù)量下降

C.為保證鰱、鳙的成活率，應(yīng)適當(dāng)捕殺鰱、鳙的天敵

D.鰱、鳙的投放提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率

【答案】D

【解析】

1.分析題文：浮游動(dòng)物以藻類為食，銀魚(yú)主要以浮游動(dòng)物為食，鰱魚(yú)和鳙魚(yú)以藻類和浮游動(dòng)物為食；

2.分析柱形圖：將鰱、鳙魚(yú)苗以一定比例投放到該水庫(kù)后，造成銀魚(yú)生物積累量明顯下降。

A、鰱魚(yú)和鳙魚(yú)以藻類和浮游動(dòng)物為食，可以減少浮游藻類數(shù)量，A正確；

B、鰱、鳙與銀魚(yú)都以浮游藻類為食，與銀魚(yú)競(jìng)爭(zhēng)，投放后導(dǎo)致銀魚(yú)數(shù)量下降，B正確；

C、適當(dāng)捕殺鰱、鳙的天敵，可以提高鰱、鳙的成活率，C正確；

D、鰱、鳙的投放提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量的利用率，傳遞效率沒(méi)有提高，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物（NAA）溶液和細(xì)胞分裂素類似物（KT）溶液探究二者對(duì)棉花主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響，結(jié)果如圖所示。據(jù)此分析，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.棉花的主根和側(cè)根對(duì)NAA的反應(yīng)敏感程度不同

B.NAA能一定程度地消除根的頂端優(yōu)勢(shì)，而KT能增強(qiáng)根的頂端優(yōu)勢(shì)

C.NAA能抑制主根生長(zhǎng)，KT能促進(jìn)主根生長(zhǎng)，且濃度越高效果越明顯

D.一定濃度的KT對(duì)NAA促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)的效應(yīng)具有增強(qiáng)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究者對(duì)XY型性別決定的某一動(dòng)物組織切片進(jìn)行顯微觀察，繪制甲、乙兩幅細(xì)胞分裂示意圖(僅示部分染色體，含性染色體)，圖中1～7為對(duì)應(yīng)的染色體，F為1號(hào)染色體上的基因；圖丙為減數(shù)分裂過(guò)程的示意圖，①～③表示有關(guān)過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲處于________期，細(xì)胞內(nèi)有________個(gè)染色體組；若1號(hào)染色體上有基因F，一般情況下2號(hào)和3號(hào)染色體的相應(yīng)位置上的基因分別是____________。

（2）圖乙是________細(xì)胞，圖中表示性染色體的是________(填圖中數(shù)字)。

（3）圖丙中a、b兩細(xì)胞相比，物質(zhì)運(yùn)輸效率較高的是________�；蛑亟M可以發(fā)生在________(填圖中序號(hào))過(guò)程中。

（4）若取哺乳動(dòng)物卵巢組織進(jìn)行顯微觀察，將無(wú)法看到和h同時(shí)期的細(xì)胞，其原因是________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物激素生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA）對(duì)擬南芥根和莖生長(zhǎng)的影響。據(jù)圖作出的分析，正確的是

A.相對(duì)根而言，莖對(duì)IAA和GA更敏感

B.IAA濃度為b時(shí)，根不生長(zhǎng)

C.IAA濃度大于c時(shí)，莖的生長(zhǎng)受抑制

D.僅IAA表現(xiàn)出兩重性，GA無(wú)兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞自噬是指細(xì)胞通過(guò)降解自身結(jié)構(gòu)或物質(zhì)使細(xì)胞存活的自我保護(hù)機(jī)制。細(xì)胞面臨代謝壓力時(shí)，細(xì)胞可降解自身大分子或細(xì)胞器為生存提供能量。下圖1、圖2為酵母細(xì)胞自噬的信號(hào)調(diào)控過(guò)程，AKT和mTor是抑制酵母菌凋亡和自噬的兩種關(guān)鍵蛋白激酶。

（1）酵母菌的異化作用類型是____________，判斷依據(jù)是____________。

（2）據(jù)圖1所示，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充足時(shí)，胰島素與受體結(jié)合，激活____________來(lái)抑制凋亡，激活的該酶一方面可促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，另一方面可以促進(jìn)葡萄糖分解為____________（中間產(chǎn)物）進(jìn)入線粒體產(chǎn)生大量ATP。在ATP充足時(shí)激活的mTor抑制自噬的發(fā)生。

（3）據(jù)圖2所示，當(dāng)環(huán)境中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或胰島素缺乏時(shí)，mTor失活，酵母細(xì)胞通過(guò)啟動(dòng)____________過(guò)程為細(xì)胞提供ATP；如果上述過(guò)程無(wú)法滿足代謝需要，酵母細(xì)胞則啟動(dòng)____________程序。

（4）酵母菌在饑餓狀態(tài)下，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體會(huì)產(chǎn)生膜泡包圍細(xì)胞內(nèi)容物形成自噬體。酵母菌液泡內(nèi)富含水解酶，科學(xué)家在研究液泡與自噬的關(guān)系時(shí)，以野生型酵母菌為對(duì)照組，液泡水解酶缺陷型酵母菌突變體為實(shí)驗(yàn)組，在饑餓狀態(tài)下，得到圖3所示結(jié)果。此結(jié)果證明____________。自噬發(fā)生過(guò)程中，液泡在酵母細(xì)胞中的地位和人體細(xì)胞中____________的地位類似。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，線粒體內(nèi)膜兩側(cè)存在H+濃度差，H+順濃度梯度經(jīng)ATP合成酶轉(zhuǎn)移至線粒體基質(zhì)的同時(shí)，驅(qū)動(dòng)ATP的合成（如圖）。據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖示過(guò)程存在能量的轉(zhuǎn)換

B.H+'以自由擴(kuò)散的方式通過(guò)線粒體內(nèi)膜

C.ATP合成酶不只有催化作用

D.線粒體內(nèi)、外膜的功能復(fù)雜程度與膜蛋白的種類和數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種擬南芥budl突變體，該突變體頂端優(yōu)勢(shì)喪失，為探究其產(chǎn)生原因，科學(xué)家進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)

（1）頂端優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)生原因是：由于植物的頂芽產(chǎn)生的_________向下運(yùn)輸，在側(cè)芽積累后 _____側(cè)芽生長(zhǎng)，導(dǎo)致頂芽生長(zhǎng)比側(cè)芽快，該現(xiàn)象體現(xiàn)生長(zhǎng)素的作用具有___________。

（2）科學(xué)家認(rèn)為出現(xiàn)budl突變體的原因可能與生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān)，于是用3H標(biāo)記的生長(zhǎng)素處理，一段時(shí)間后在另一端檢測(cè)放射性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示：

①3H標(biāo)記的生長(zhǎng)素處理的位置應(yīng)為左圖中的______（①、②）。

②如圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，突變體生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸速率_____野生型。

③進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸機(jī)制，如下圖所示：生長(zhǎng)素的輸出需要輸出載體（PIN），該載體均位于細(xì)胞膜上，基因表達(dá)后需要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工和運(yùn)輸才能到達(dá)正確部位。

請(qǐng)結(jié)合圖文資料從細(xì)胞或分子水平提出一個(gè)導(dǎo)致budl突變體產(chǎn)生的可能原因_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的部分過(guò)程示意圖。下列推測(cè)最準(zhǔn)確的是（ ）

A.抗原—抗體復(fù)合物被細(xì)胞丙吞噬消化得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用

B.與細(xì)胞丙相比，細(xì)胞乙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)

C.細(xì)胞乙的來(lái)源只有細(xì)胞甲，由細(xì)胞甲受到抗原刺激與淋巴因子作用分裂分化形成

D.人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒過(guò)程中，細(xì)胞甲、乙、丙都能進(jìn)行增殖分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】赤霉素可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素的含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的合成和分解代謝過(guò)程如圖1所示（IAA氧化酶是一種含鐵蛋白）。圖2為某研究小組的部分探究過(guò)程。分析回答下列問(wèn)題。

材料用具：燕麥幼苗完全培養(yǎng)液（滿足所需的全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）缺鐵培養(yǎng)液（滿足除鐵以外的全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）、赤霉素溶液（以上溶液濃度均適宜），蒸餾水，瓊脂塊。刀片等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①準(zhǔn)備4個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為l~4號(hào)；向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。

②選取生長(zhǎng)狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分為四組；

③將其中兩組幼苗分別置于l號(hào)和2號(hào)燒杯中，1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水，2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液。培養(yǎng)一段時(shí)間后，進(jìn)行圖2所示處理。

④在黑暗處培養(yǎng)去尖端胚芽鞘一段時(shí)間后，觀察其彎曲情況。

⑤向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的a培養(yǎng)液，然后重復(fù)步驟b。

請(qǐng)分析回答：

（1）a、b兩處分別為_________________、_________________；該步驟中使用此種培養(yǎng)液的目的是_________________。

（2）該探究實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)自變量分別是_________________、_________________。

（3）若步驟④觀察到的結(jié)果是去尖端胚芽鞘彎向1號(hào)尖端處理過(guò)的瓊脂塊放置一側(cè)，可以說(shuō)明_________________。

（4）請(qǐng)寫(xiě)出步驟⑤實(shí)驗(yàn)后的兩種可能結(jié)果_________________、_________________。

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