某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通式如結(jié)構(gòu)所示，請回答下面的問題：
（1）此類物質(zhì)通稱為
 
，它是構(gòu)成
 
 的基本單位．
（2）生物界中此類物質(zhì)約有
 
 種，決定其種類的是通式中的
 
．若此物質(zhì)中含有兩個(gè)氨基，它們的位置應(yīng)分別在
 
，
 
．
考點(diǎn)：氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,氨基酸的種類
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，該題是對組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的考查，回憶組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后結(jié)合題圖解答問題．
解答： 解：（1）分析題圖可知，該物質(zhì)有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，是組成蛋白質(zhì)的氨基酸，氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位．
（2）組成蛋白質(zhì)的氨基酸根據(jù)R基不同分為20種；若氨基酸中含有兩個(gè)氨基，一個(gè)與羧基連接在同一個(gè)碳原子上，另一個(gè)在R中．
故答案為：
（1）氨基酸   蛋白質(zhì)
（2）20    R   一個(gè)與羧基連接在同一個(gè)碳原子上   另一個(gè)在R中
點(diǎn)評：對于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和分類依據(jù)的理解、記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中，不屬于自養(yǎng)生物的是（　�。�
A、硝化細(xì)菌B、藍(lán)藻
C、綠色植物D、金針菇

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性形成的說法，不正確的是（　�。�
A、生物多樣性是長期進(jìn)化的結(jié)果
B、生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C、地球上最早出現(xiàn)的生物是厭氧型的生物
D、有性生殖出現(xiàn)后，生物進(jìn)化的速度明顯加快了

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科目：高中生物 來源： 題型：

BrdU能替代T與A配對，而滲入新合成的DNA鏈中．當(dāng)用姬姆薩染料染色時(shí)，不含BrdU的鏈為深藍(lán)色，含BrdU的鏈為淺藍(lán)色．現(xiàn)將水稻（2n=24）根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，下圖a～c依次表示加入BrdU后連續(xù)3次細(xì)胞分裂中期，來自1條染色體的各染色體的顯色情況（陰影表示深藍(lán)色，非陰影為淺藍(lán)色）．下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、a細(xì)胞表示染色體及DNA經(jīng)過復(fù)制而得到加倍
B、b組細(xì)胞表示每個(gè)染色單體均含有BrdU
C、a組細(xì)胞到b組細(xì)胞完成了基因的分離定律和自由組合定律
D、c組中含BrdU染色體的細(xì)胞占全部細(xì)胞的50%

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)圖人體體液分布及物質(zhì)交換示意圖回答：
（1）水由消化道進(jìn)入A，即過程b是以
 
方式進(jìn)行的．
（2）人體細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境包括圖中的
 
（寫字母）．在各種體液中，B中的離子成分及其含量與圖中
 
（用圖中字母作答）差異很大，對這一現(xiàn)象的合理解釋是
 
．
（3）A中的代謝廢物排出的途徑除圖中表示的外，還應(yīng)有
 
．A和B的物質(zhì)交換是通過
 
（結(jié)構(gòu)）進(jìn)行的．
（4）A和B的物質(zhì)滲透方向與D和A的物質(zhì)滲透方向不同之處在于：前者
 
，后者
 
．
（5）若人體長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)含量降低，會(huì)引起圖中哪一部分液體增多？[
 
]
 
． D和A成分上的主要區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．

請回答下列問題：
（1）圖中X是
 
，Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
．
（2）圖中Z是
 
．
（3）圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
；寫出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 
．
（4）構(gòu)成細(xì)胞的化合物中，隨著年齡增長明顯減少的主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，請據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱是
 
．
（2）圖中表示R基的標(biāo)號(hào)有
 
．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，在這個(gè)過程中，相對分子質(zhì)量減少了
 
．
（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有味甘汁多、消暑解 渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮（G）、紅瓤（R）、小籽（e）西瓜品種甲與白皮（g）、黃瓤（r）、大籽（E）西瓜品種乙，三對基因自由組合．已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22，請根據(jù)下面提供的西瓜育種流程圖回答有關(guān)問題：

（1）圖中①過程所用的試劑為
 
，通過②途徑培育無籽西瓜的方法叫做
 
，所結(jié)西瓜果實(shí)的表現(xiàn)型為
 
．
（2）種子公司用品種甲作母本、乙作父本，通過⑤途徑制得雜交種F1，播種開花后彼此相互授粉，結(jié)出的瓜比親本個(gè)大、味甜、品位高，這是利用了
 
的原理．將此瓜所結(jié)種子留下，年再種，卻發(fā)現(xiàn)有些個(gè)體的產(chǎn)量、品質(zhì)大大下降，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱
 
．
（3）擬南芥是遺傳學(xué)研究的模式植物，其突變體可用于驗(yàn)證相關(guān)基因的功能．野生型擬南芥的種皮為深褐色（TT），某突變體的種皮為黃色（tt），如圖是利用該突變體驗(yàn)證油菜種皮顏色基因（Tn）功能的流程示意圖．

假設(shè)該油菜Tn基因連接到擬南芥染色體并替換其中一個(gè)t基因，則③中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞在聯(lián)會(huì)時(shí)的基因型為
 
；同時(shí)，③的葉片卷曲（葉片正常對葉片卷曲為顯性，且與種皮性狀獨(dú)立遺傳），用它與種皮深褐色、葉片正常的雙雜合體擬南芥雜交，其后代中所占比例最小的個(gè)體表現(xiàn)型為
 
；�、鄣那o尖培養(yǎng)成 16棵植株，其性狀通常
 
 （填“不變”或“改變”）．所得的轉(zhuǎn)基因擬南芥與野生型擬南芥
 
（填“是”或“不是”）同一個(gè)物種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對達(dá)爾文自然選擇學(xué)說進(jìn)行了修改，下列哪項(xiàng)不是修改內(nèi)容（　�。�
A、進(jìn)化的基本單位是種群，而不是生物個(gè)體
B、基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
C、自然選擇是因?yàn)樯锎嬖谶^度繁殖而導(dǎo)致生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的
D、突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程中的基本環(huán)節(jié)

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