A. | 精子和卵細(xì)胞接觸 | B. | 精子頭部進(jìn)入卵細(xì)胞 | ||
C. | 卵細(xì)胞膜與精子細(xì)胞膜融合 | D. | 精子細(xì)胞核與卵細(xì)胞核融合 |
分析 受精作用:精子和卵子結(jié)合成為受精卵(合子)的過程.受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目,其中有一半的染色體來自精子(父方),另一半來自卵細(xì)胞(母方).新一代繼承了父母雙方的遺傳物質(zhì).
解答 解:青蛙的受精過程比較復(fù)雜,要經(jīng)過一系列的生理生化反應(yīng),具體步驟如題意中A→C→B→D.精子和卵細(xì)胞都是通過減數(shù)分裂過程產(chǎn)生的,其細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目是正常體細(xì)胞的一半.經(jīng)過受精作用過程,精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核合二為一,因此在受精卵中,從精子來的染色體與從卵細(xì)胞來的染色體又會合在一起,其中一半來自精子(父方),一半來自卵細(xì)胞(母方).這樣,受精卵的染色體又恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目,這對于生物的遺傳變異和進(jìn)化都是十分重要的.由此可見,受精的實質(zhì)就是精核與卵核的結(jié)合.
故選:D.
點評 受精作用的實質(zhì)要從受精作用的重要意義上去理解,如果僅從受精作用的過程上挖掘其實質(zhì)是很不夠的.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這一反射過程需要大腦皮層的參與 | |
B. | 酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌 | |
C. | 是一種反射活動,其效應(yīng)器是唾液腺 | |
D. | 這一過程中有“電-化學(xué)-信號”的轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最高營養(yǎng)級生物所同化的能量不會再提供給其他生物 | |
B. | 分解者可以通過分解消費者的糞便,從而獲得該消費者所同化的能量 | |
C. | 為提高作物的產(chǎn)量,可多給作物施用有機肥,實現(xiàn)能量的循環(huán)利用 | |
D. | 可通過增加食物鏈提高人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,以減少病蟲害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
30℃ | 15℃ | |
一定光照10h | 黑暗下5h | |
釋放O2512mg | 釋放CO2220mg | 5h釋放110mgCO2 |
A. | 765 mg | B. | 585 mg | C. | 720 mg | D. | 512 mg |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每一代均有患者,該病最可能是顯性遺傳病 | |
B. | Ⅰ-1和Ⅰ-3有可能都不攜帶該遺傳病的致病基因 | |
C. | 若致病基因只位于X染色體上,Ⅲ中不一定為致病基因攜帶者的女性僅有Ⅲ-5 | |
D. | 若致病基因只位于常染色體上,則Ⅱ-4為雜合子的概率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一中5號試管中的2,4-D溶液的操作還應(yīng)吸走1ml | |
B. | 浸泡插條時應(yīng)選擇陰暗潮濕的地方進(jìn)行處理 | |
C. | 從圖二的結(jié)果可知,2,4-D溶液的作用有兩重性 | |
D. | 2,4-D溶液進(jìn)入植物體內(nèi)后,通過參與細(xì)胞代謝影響生根效果 |
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