下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是

①生產(chǎn)者的遺體．殘枝．?dāng)∪~中的能量被分解者利用，經(jīng)其呼吸作用消耗

②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中，鼠是初級(jí)消費(fèi)者．第二營養(yǎng)級(jí)

③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)通過"跳舞"動(dòng)作"告訴"同伴去采蜜

④根瘤菌將大氣的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無機(jī)氮的化合物被植物利用，最后重新回到大氣中

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

 

B

【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞。①體現(xiàn)能量流動(dòng)功能，②為營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，③體現(xiàn)信息傳遞功能，④體現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)功能。答案選B。

考點(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，意在考查對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是

A．染色單體形成于分裂前期，消失于分裂后期

B．分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制

C．分裂間期DNA含量和染色體組數(shù)都加倍

D．紡錘體形成于分裂前期，消失于分裂后期

 

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如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程模式圖,下列分析錯(cuò)誤的是

A.酶①能使DNA雙鏈的配對(duì)堿基之間的氫鍵斷開

B.圖中可體現(xiàn)出邊解旋邊復(fù)制及半保留復(fù)制的特點(diǎn)

C.在復(fù)制完成后,甲、乙可在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期分開

D.若該DNA分子中復(fù)制前有1 000個(gè)堿基對(duì), 其中A 200個(gè),則圖示過程完成共需原料C 300個(gè)

 

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（9分）為防治荔枝蝽等植食性害蟲，減少農(nóng)藥的使用，有人嘗試在荔枝園的株間種植矮小的山綠豆。對(duì)比研究荔枝-山綠豆復(fù)合種植園和荔枝單一種植園中各類昆蟲所占的百分比，結(jié)果如圖。

 

請(qǐng)回答：

（1）調(diào)查各類昆蟲的種群密度能否都用樣方法？理由是_________。

（2）據(jù)圖分析，復(fù)合種植園中害蟲明顯減少，原因是________的比例增加，通過_________等種間關(guān)系消滅害蟲。

（3）山綠豆耐陰性好，營養(yǎng)豐富，可作為飼料，選它跟荔枝搭配種植，可提高生物群落對(duì)_________的利用率。無論哪種種植模式，荔枝園里都要定期清除雜草，從能量流動(dòng)的角度分析，其目的是_________。

（4）復(fù)合種植園中，________等屬于生產(chǎn)者，腐生性昆蟲屬于________。與單一種植園相比，復(fù)合種植園生物的種類增加，因而其生態(tài)系統(tǒng)的_______結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性更高。

 

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為了解決糧食生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)問題，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，當(dāng)前科學(xué)、有效的途徑是

A.合理開發(fā)海洋，尋找新的糧食資源

B.控制人口增長(zhǎng)，協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展

C.增加化肥和農(nóng)藥的使用，提高作物產(chǎn)量

D.開荒辟地，圍湖造田，擴(kuò)大糧食種植面積

 

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下列關(guān)于森林群落垂直結(jié)構(gòu)的敘述錯(cuò)誤的是

A.群落中的植物具有垂直分層現(xiàn)象

B.群落中的動(dòng)物具有垂直分層現(xiàn)象

C.動(dòng)物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān)

D.喬木層的疏密程度不會(huì)影響草木層的水平結(jié)構(gòu)

 

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下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，錯(cuò)誤的是

A.植物體細(xì)胞雜交必須先制備原生質(zhì)體

B．電刺激可誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合

C．經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀

D．植物組織培養(yǎng)過程中要注意無菌操作

 

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根據(jù)下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，預(yù)期結(jié)果不合理是

編號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

預(yù)期結(jié)果

①

將正常奶粉樣液2mL注入試管，加入1mL雙縮脲試劑A液搖勻，再加入3~4滴雙縮脲試劑B液搖勻

產(chǎn)生紫色反應(yīng)

②

剪取在4℃低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36 h 的洋蔥根尖，制成裝片，在高倍鏡下觀察

細(xì)胞中的染色體均加倍

③

選一盆銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色）先進(jìn)行饑餓處理，然后移到陽光下照射2~3 h并用黑色圓形的紙片夾到綠色部分，再摘下該葉片，取下黑紙片，將該葉片脫色、沖洗后，在整張葉片上滴加碘液。

白色邊緣和遮光部分不變藍(lán)，其余部分變藍(lán)

④

在潔凈的載玻片中央滴一滴健那綠染液，用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕的刮幾下，把牙簽上附有碎屑的一端放在染液中涂抹幾下，蓋上蓋玻片

在高倍顯微鏡下可以看到藍(lán)綠色的線粒體

A．實(shí)驗(yàn)① B．實(shí)驗(yàn)② C．實(shí)驗(yàn)③ D．實(shí)驗(yàn)④

 

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人體體液免疫過程如圖，若數(shù)字表示過程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖內(nèi)容回答：

⑴大多數(shù)抗原經(jīng)過［A］ 細(xì)胞的攝取和處理，可將其內(nèi)部隱蔽的抗原暴露出來，然后呈遞給［B］ 細(xì)胞，再呈遞給［C］ 細(xì)胞。［C］受刺激后可形成［D］ 細(xì)胞，在這個(gè)過程中，有一小部分［C］形成［E］ 細(xì)胞，［D］的大部分能產(chǎn)生物質(zhì)［F］ 。⑵物質(zhì)［F］化學(xué)本質(zhì)是 。

 

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