【題目】科技人員為了檢驗(yàn)?zāi)承滦统輨⿲?duì)操場(chǎng)上蒲公英的防治效果,做了對(duì)照實(shí)驗(yàn),施藥60天后調(diào)查蒲公英的密度。取樣方法為每個(gè)處理隨機(jī)取2個(gè)樣方,每個(gè)樣方為1m2。調(diào)查結(jié)果為對(duì)照組4015/m2,實(shí)驗(yàn)組350/m2。下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的解讀,正確的是(

A.樣方數(shù)量過(guò)少,面積適當(dāng)B.樣方面積過(guò)小,數(shù)量適當(dāng)

C.雜草株數(shù)應(yīng)為整數(shù),對(duì)照組數(shù)據(jù)有誤D.實(shí)驗(yàn)組數(shù)據(jù)可信,該除草劑施用效果顯著

【答案】A

【解析】

樣方法--估算種群密度最常用的方法之一:

1)概念:在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi),隨機(jī)選取若干個(gè)樣方,通過(guò)計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù),求得每個(gè)樣方的種群密度,以所有樣方法種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計(jì)值。

2)適用范圍:植物種群密度,昆蟲(chóng)卵的密度,蚜蟲(chóng)、跳蝻的密度等。

3)常用取樣:

①五點(diǎn)取樣法:在總體中按梅花形取5個(gè)樣方,每個(gè)樣方要求一致,適用于總體為非長(zhǎng)條形。

②等距取樣法:適用于長(zhǎng)條形的總體,先將總體分成若干等份,由抽樣比例決定距離或間隔,然后以這一相等的距離或間隔抽取樣方。

4)計(jì)數(shù)原則:若有正好長(zhǎng)在邊界線(xiàn)上的,應(yīng)遵循計(jì)上不計(jì)下,計(jì)左不計(jì)右的原則;即只計(jì)數(shù)樣方相鄰兩邊及其頂角的個(gè)數(shù)。

5)調(diào)查記錄樣表及計(jì)算公式:種群密度=所有樣方內(nèi)種群密度合計(jì)÷樣方數(shù)。

A、由于只隨機(jī)取2個(gè)樣方,每個(gè)樣方為1m2,說(shuō)明樣方數(shù)量過(guò)少,面積適當(dāng),A正確;

B、蒲公英為草本植物,所以應(yīng)隨機(jī)設(shè)置1m2樣方若干,計(jì)數(shù)每個(gè)樣方中該種植物的個(gè)體數(shù)目,再取平均值,B錯(cuò)誤;

C、由于取2個(gè)樣方平均值,所以雜草株數(shù)可以為整數(shù),也可以是非整數(shù),C錯(cuò)誤;

D、由于隨機(jī)取樣數(shù)量過(guò)少,偶然性較大,所以實(shí)驗(yàn)組數(shù)據(jù)不可信,D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】艾滋病是一種由感染HIV引起的傳染病。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.艾滋病不會(huì)通過(guò)打噴嚏、昆蟲(chóng)或馬桶座傳播

B.HIV通過(guò)識(shí)別并結(jié)合輔助性T淋巴細(xì)胞表面的受體進(jìn)入細(xì)胞

C.HIV的遺傳物質(zhì)整合到宿主細(xì)胞的染色體中成為前病毒

D.對(duì)已感染HIV的孕婦應(yīng)實(shí)施剖腹產(chǎn)并采用人工哺乳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某植株有雌株(僅雌花)、雄株(僅雄花)和正常株(雌花、雄花皆有)3種類(lèi)型,研究人員將親本雜交,取F1中正常株進(jìn)行自交,結(jié)果如表所示,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題(若控制該性狀的基因有一對(duì),用Aa表示;若有兩對(duì),用A、aB、b表示……以此類(lèi)推)

親本

F1

F2(取子一代中正常株自交)

父本

母本

實(shí)驗(yàn)一

純合雄株

純合雌株

正常株

雌株∶正常株∶雄株=8126679

實(shí)驗(yàn)二

正常株

純合雌株

雌株∶正常株=3533

雌株∶正常株=38113

1)實(shí)驗(yàn)一中,F1正常株的基因型為________F2正常株中純合子的比例為________,該性狀的遺傳方式符合________定律。

2)實(shí)驗(yàn)二中親本雌株與F1、F2的雌株基因型________(填相同或不相同)

3)實(shí)驗(yàn)一中F2正常株自由交配,F3中各植株的表現(xiàn)型及比例為___________。

4)若采用單倍體育種的方法,選育純合的雌株和雄株,可選擇基因型為________的植株花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),幼苗經(jīng)__________處理后得到純合植株,挑選符合要求的品種。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知某昆蟲(chóng)性別決定是XY型,有眼(A)與無(wú)眼(a)、正常剛毛(B)與小剛毛(b)這兩對(duì)相對(duì)性狀各由常染色體上一對(duì)等位基因控制。該昆蟲(chóng)的紅眼與白眼由另一對(duì)等位基因D/d控制(假定不發(fā)生染色體畸變);卮鹣铝袉(wèn)題:

1)現(xiàn)有三個(gè)純合品系:①AAbb②aaBB、③aabb。請(qǐng)選擇相關(guān)品系,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷這兩對(duì)等位基因是否位于兩對(duì)同源染色體上。(要求:寫(xiě)出雜交思路、預(yù)期結(jié)果、得出結(jié)論)________。

2)現(xiàn)有一只白眼雌性個(gè)體與一只紅眼雄性個(gè)體交配,F1雌性個(gè)體表現(xiàn)為紅眼和無(wú)眼,雄性個(gè)體表現(xiàn)為白眼和無(wú)眼,則紅眼對(duì)白眼為________性;親本白眼雌性個(gè)體基因型為__________F白眼雄性個(gè)體有_______種基因型,讓F的白眼與紅眼個(gè)體隨機(jī)交配,產(chǎn)生的后代中純合白眼雌性個(gè)體所占的比例為________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】皮試是皮膚敏感試驗(yàn)的簡(jiǎn)稱(chēng)。植物血球凝集素(PHA)皮試是測(cè)試T淋巴細(xì)胞功能的一種常用方法。將PHA注入皮內(nèi),能刺激T淋巴細(xì)胞釋放淋巴因子,引起皮膚局部血管充血等癥狀;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)過(guò)敏反應(yīng)是指:______________。過(guò)敏反應(yīng)一般發(fā)作迅速,其原因是由于______________。

2)人體內(nèi)的免疫活性物質(zhì)除淋巴因子外還有_______。淋巴因子在體液免疫過(guò)程中的作用是:__________________________。

3)有人認(rèn)為免疫力低下是患癌的原因之一,請(qǐng)從免疫系統(tǒng)功能的角度解釋該觀點(diǎn):_________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉。下列有關(guān)敘述,正確的是(

A.消毒的原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害

B.在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,可獲得染色體加倍的細(xì)胞

C.生根是細(xì)胞再分化的結(jié)果,不受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控

D.為了出芽,培養(yǎng)基中通常應(yīng)調(diào)高α-萘乙酸等生長(zhǎng)素類(lèi)調(diào)節(jié)劑的濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各種試劑中,可用于多肽檢測(cè)的是(

A.碘—碘化鉀B.蘇丹III染液

C.雙縮脲試劑D.本尼迪特試劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀材料,完成下列要求。

材料1860年12月,馬克思在致思格斯的書(shū)信中說(shuō):“在我經(jīng)受折磨的時(shí)期——最近一個(gè)月——我讀了各種各樣的書(shū)。其中有達(dá)爾文的《自然選擇》一書(shū)……它為我們的觀點(diǎn)提供了自然史的基礎(chǔ)!瘪R克思在《資本論》的第一版序言中寫(xiě)道:“我的觀點(diǎn)是把經(jīng)濟(jì)的社會(huì)形態(tài)的發(fā)展理解為一種自然史的過(guò)程。”在這里,馬克思引用“自然史的過(guò)程”規(guī)律來(lái)說(shuō)明經(jīng)濟(jì)社會(huì)形態(tài)的發(fā)展是一個(gè)自然發(fā)生的人的現(xiàn)實(shí)活動(dòng),同達(dá)爾文的觀點(diǎn)一樣,馬克思認(rèn)為自然的進(jìn)化是生物自身不斷進(jìn)化的過(guò)程。1861年1月,馬克思在致斐迪南·拉薩爾的書(shū)信中寫(xiě)道:“達(dá)爾文的著作非常有意義,這本書(shū)我可以用來(lái)當(dāng)作歷史上的階級(jí)斗爭(zhēng)的自然科學(xué)根據(jù)!m然存在許多缺點(diǎn),但是在這里不僅第一次給了自然科學(xué)中的“目的論’以致命的打擊,而且也根據(jù)經(jīng)驗(yàn)闡明了它的合理的意義!

——摘編自馮婧《關(guān)于馬克思與達(dá)爾文進(jìn)化論的思考》

材料二 近代中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì),帝國(guó)主義的野蠻侵略和封建專(zhuān)制的腐朽無(wú)能,在哲學(xué)上引起中國(guó)人的反思,守舊還是變革就成為覺(jué)醒中的中國(guó)人苦苦思索的中心問(wèn)題,也追使真正愛(ài)國(guó)的士大夫不得不擺脫長(zhǎng)久蒙蔽其頭腦的“圣經(jīng)賢傳”,轉(zhuǎn)而向西方學(xué)習(xí)。在進(jìn)化論傳入中國(guó)以前,近代中國(guó)凡主張變革者無(wú)不以易變思想為理論依據(jù),厚古薄今為特征!白儭笔亲非髿v史進(jìn)步者的共識(shí),這在一定程度上掃除了人們接受進(jìn)化論的心理障礙。19世紀(jì)下半葉,進(jìn)化論開(kāi)始傳入中國(guó),它促使中國(guó)人思維方式、價(jià)值觀念發(fā)生了重大變化。

——摘編自蔣慕東《論進(jìn)化論在中國(guó)傳播的歷程及意義》

(1)根據(jù)材料一,指出達(dá)爾文進(jìn)化論的核心觀點(diǎn),并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析達(dá)爾文進(jìn)化論的影響。

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析進(jìn)化論在中國(guó)傳播與發(fā)展的原因。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(

A.F1產(chǎn)生雌雄配子的數(shù)量比為11,是F2出現(xiàn)31的性狀分離比的前提

B.通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)后代數(shù)量,發(fā)現(xiàn)高莖:矮莖=11,屬于其演繹推理部分

C.設(shè)計(jì)測(cè)交只是用來(lái)檢測(cè)F1的遺傳因子組成

D.F2出現(xiàn)31的性狀分離比一定依賴(lài)于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

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