分析 現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是:①進(jìn)化是以種群為基本單位,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變.②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料.③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.④隔離導(dǎo)致物種形成.
解答 解:(1)西伯利亞大草原上苔原狼種群中的全部個(gè)體所含有的全部基因統(tǒng)稱(chēng)為基因庫(kù).
(2)生物進(jìn)化的基本單位是種群;生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變.
(3)A、苔原狼在客觀上起著促進(jìn)馬鹿發(fā)展的作用,因?yàn)槎咧g存在共同進(jìn)化,A正確;
B、苔原狼的存在減少了某些食草類(lèi)動(dòng)物的數(shù)量(如馬鹿),減輕了植物的生存壓力,使食草的昆蟲(chóng)、鼠類(lèi)等數(shù)量增加,進(jìn)而增加了以這些動(dòng)物為食的鳥(niǎo)類(lèi)等的數(shù)量;增加了食物鏈的個(gè)數(shù),使食物網(wǎng)變得更復(fù)雜,故苔原狼的存在有利于增加物種多樣性,B正確;
C、馬鹿奔跑速度的加快可加速苔原狼的進(jìn)化,因?yàn)楸寂芩俣瓤斓膫(gè)體在生存斗爭(zhēng)過(guò)程中適者生存,而奔跑速度慢的個(gè)體不適者被淘汰,C正確;
D、苔原狼和馬鹿的進(jìn)化速度是相當(dāng)?shù),不能說(shuō)誰(shuí)快誰(shuí)慢,D錯(cuò)誤.
(4)生物多樣包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容;
故選:D.
故答案為:(1)基因庫(kù)
(2)種群 基因頻率
(3)D
(4)基因多樣性 物種多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省汕頭市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在生物體內(nèi),下列生理活動(dòng)能夠雙向進(jìn)行的是( )
①質(zhì)壁分離過(guò)程中水分子的擴(kuò)散 ②生長(zhǎng)素在枝條中的極性運(yùn)輸
③肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化 ④反射弧中興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo).
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物 | |
B. | 能合成激素的細(xì)胞一定能合成酶,反之也成立 | |
C. | 過(guò)酸、過(guò)堿、高溫都會(huì)使酶失活,其原因是酶的空間結(jié)構(gòu)和肽鍵被破壞 | |
D. | 在探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),應(yīng)將酶與底物在室溫下混合后,在置于不同的預(yù)設(shè)溫度下保溫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了定向的變異 | |
B. | 害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行了定向的選擇 | |
C. | 害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了隔離 | |
D. | 殺蟲(chóng)劑對(duì)害蟲(chóng)的抗藥性變異進(jìn)行了定向選擇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 興奮在反射弧上的傳導(dǎo)是單向的,因?yàn)榕d奮只能由傳入神經(jīng)傳入,傳出神經(jīng)傳出 | |
B. | 興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo),在神經(jīng)元之間則以化學(xué)信號(hào)的形式傳遞 | |
C. | 感受器就是傳入神經(jīng)末梢,效應(yīng)器就是傳出神經(jīng)末梢,它們都是反射弧的組成部分 | |
D. | K+外流,Na+內(nèi)流,導(dǎo)致膜內(nèi)外電位改變,產(chǎn)生局部電流,是興奮產(chǎn)生的生理基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物f在該食物網(wǎng)中占有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
B. | 生物c與e、d與f之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
C. | 生物b同化的能量大約有50%傳遞給生物f | |
D. | 生物a固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
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