HIV、發(fā)菜和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是(  )
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞膜D、遺傳物質(zhì)
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,核酸在生命活動(dòng)中的作用
專題:
分析:1、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)外殼組成.
2、發(fā)菜是原核生物,酵母菌是真核生物,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答: 解:A、HIV是病毒,沒有細(xì)胞壁,A錯(cuò)誤;
B、HIV是病毒,沒有細(xì)胞質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、HIV是病毒,沒有細(xì)胞膜,C錯(cuò)誤;
D、一切生物都含有遺傳物質(zhì),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查病毒的結(jié)構(gòu)、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示棉花的兩個(gè)品系的部分染色體及基因組成:Ⅰ、Ⅱ表示染色體,D為矮化基因,T為抗蟲基因,均為顯性,d為高桿基因.乙品系是通過基因工程獲得的品系.
(1)乙品系實(shí)現(xiàn)的原理是
 

(2)抗蟲基因的特性是因?yàn)門基因能控制合成有關(guān)的毒蛋白.T基因轉(zhuǎn)錄時(shí),首先RNA聚合酶與基因的
 
部位結(jié)合,基因的相應(yīng)片段雙螺旋解開,再進(jìn)行有關(guān)過程.剛轉(zhuǎn)錄的RNA需經(jīng)過加工才能成為成熟的mRNA,加工的場所是
 

(3)甲和乙雜交得到F1,F(xiàn)1基因型有
 
種.請(qǐng)畫出F1能產(chǎn)生dT配子的次級(jí)精母細(xì)胞后期圖(假設(shè)不發(fā)生交叉互換,只需畫出Ⅰ、Ⅱ染色體,要求標(biāo)出相應(yīng)基因,請(qǐng)畫在答題卷的虛線框內(nèi)).
 

(4)棉花的纖維大多數(shù)為白色,但也存在彩色棉花.在某一個(gè)彩色棉花種群中,測得存在的基因型及表現(xiàn)型個(gè)體數(shù)如下表:

總數(shù)
基因型、表現(xiàn)型及個(gè)體數(shù)
E+E+
(深紅色)
E+E
(紅色)
E+e
(淺紅色)
EE
(灰色)
Ee
(淺灰色)
ee
(栗色)
760 180 230 0 120 230 0
市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)淺紅色的棉花最受歡迎,現(xiàn)想要盡快選育出較多淺紅色的棉花品種,請(qǐng)用遺傳圖解表示該選育過程.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、尿毒癥、組織水腫、乳酸中毒、“空調(diào)病”等都是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的病癥
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)主要依賴神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)
C、人的體溫高于或低于37.5攝氏度,則意味著內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持,機(jī)體的生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是( 。
A、同源染色體在減數(shù)分裂時(shí)彼此自由組合
B、F1產(chǎn)生的各類雌、雄配子彼此自由組合
C、非同源染色體上的非等位基因在減數(shù)分裂時(shí)彼此自由組合
D、F2代出現(xiàn)9:3:3:1的性狀分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是表示某生物有絲分裂過程中核DNA含量變化的曲線,下列關(guān)于曲線各段的描述不正確的是( 。
A、若E表示的是分裂末期,則e段的核DNA含量和c、d段的相同
B、若B到E是分裂期,則b段是DNA復(fù)制時(shí)期
C、若A是分裂間期,B到E是分裂期,則ab段比cf段經(jīng)歷的時(shí)間短
D、若A到E是一個(gè)完整的細(xì)胞周期,則c段表示的是分裂前期

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析如圖實(shí)驗(yàn),下列實(shí)驗(yàn)預(yù)期正確的是( 。
A、若a=b,且b>d,證明單側(cè)光照射下,向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成),而不是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移
B、若a>b=d,證明單側(cè)光照射下,向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,而不是向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)
C、若a>b,且b>d,證明單側(cè)光照射下,既有向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,又有向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)
D、若a=b,且c>d,證明單側(cè)光照射下,既有向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,又有向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面哪種現(xiàn)象屬于特異性免疫( 。
A、淚液中的溶菌酶有殺菌作用
B、吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體的鏈球菌
C、胃液中的鹽酸可殺死部分細(xì)菌
D、體內(nèi)的天花抗體能防御天花病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的實(shí)例是( 。
A、食草動(dòng)物增加,導(dǎo)致植物數(shù)量減少,從而引起食草動(dòng)物數(shù)量增長受抑制
B、化石燃料大量燃燒造成溫室效應(yīng)
C、山區(qū)植被遭到破壞后造成水土流失
D、廢棄耕地上雜草叢生

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變的敘述不合理的是(  )
A、細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個(gè)體的衰老,但細(xì)胞衰老不等同于有機(jī)體的衰老
B、體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制,細(xì)胞增殖受環(huán)境影響
C、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與分化無關(guān)
D、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

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