有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn),正確的敘述是( 。
A、誘導(dǎo)后可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞
B、低溫誘導(dǎo)形成多倍體細(xì)胞的比例常達(dá)100%
C、低溫多倍體細(xì)胞形成時(shí),會(huì)出現(xiàn)一個(gè)不完整的細(xì)胞周期
D、多倍體形成過程中,非同源染色體發(fā)生重組的機(jī)會(huì)增加
考點(diǎn):低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理:
1、低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
2、該實(shí)驗(yàn)的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.
3、該實(shí)驗(yàn)采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液(解離).
解答: 解:A、誘導(dǎo)后有些細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,所以不可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、低溫只以能誘導(dǎo)部分細(xì)胞形成多倍體,所占比例較低,不可能達(dá)100%,B錯(cuò)誤;
C、低溫誘導(dǎo)能抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍,細(xì)胞分裂不能完成,因而會(huì)出現(xiàn)一個(gè)不完整的細(xì)胞周期,C正確;
D、大蒜根尖細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂,所以在多倍體形成過程中,不會(huì)出現(xiàn)非同源染色體發(fā)生重組,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

番茄的紅果(R)對(duì)黃果(r)是顯性,讓純種紅果植株和黃果植株雜交得F1,F(xiàn)1再自交產(chǎn)生F2,淘汰F2的黃果番茄,利用F2中的紅果番茄自交,則F3中RR、Rr、rr三種基因型的比例是( 。
A、4:4:1
B、3:2:1
C、1:2:1
D、9:3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料,完成生長(zhǎng)激素和胰島素相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖,下列相關(guān)分析不合理的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)為自身前后對(duì)照,不需要增添空白對(duì)照組
B、切除胰腺及垂體可減小小鼠自身生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
C、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生長(zhǎng)激素和胰島素具有協(xié)同作用
D、增大生長(zhǎng)激素和胰島素的注射量,實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更顯著

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下C02的釋放量和O2吸收量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A點(diǎn)表示植物細(xì)胞釋放的二氧化碳較多,這些二氧化碳是
 
的產(chǎn)物.
(2)由A到B,二氧化碳的釋放急劇減少,其原因是
 

(3)為了有利于貯藏蔬菜或水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度.
(4)實(shí)線和虛線相交于C點(diǎn),對(duì)于C點(diǎn),以下敘述正確的是
 

A.C點(diǎn)時(shí),植物既進(jìn)行無(wú)氧呼吸,又進(jìn)行有氧呼吸
B.C點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)無(wú)氧呼吸被完全抑制
C.C點(diǎn)時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度最弱
D.C點(diǎn)時(shí),植物細(xì)胞呼吸最弱
(5)當(dāng)外界氧濃度為4%-5%時(shí),該器官C02的釋放量相對(duì)值為0.6,而O2的吸收量相對(duì)值為0.4.此時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍.
(6)請(qǐng)?zhí)顚懴卤碇袡z測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)所用試劑和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
被檢測(cè)的物質(zhì)試劑現(xiàn)象(或顏色變化)
CO2澄清的石灰水混濁
酒精重鉻酸鉀的濃硫酸溶液
③所表示的內(nèi)容是:①
 
,②
 
,③
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答問題:

(1)該化合物中,①表示
 
,⑨表示
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的,這種反應(yīng)叫
 

(3)該化合物中的氨基酸種類不同,是由
 
決定的,其編號(hào)是
 

(4)該化合物稱為
 
,含
 
個(gè)肽鍵,編號(hào)是
 

(5)牛胰島素是由51個(gè)氨基酸組成的兩條多肽鏈折疊盤曲而成,共有
 
個(gè)肽鍵,兩條肽鏈至少含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基,可分別表示為
 
 

(6)假設(shè)圖中每個(gè)氨基酸分子量為180,求圖中該化合物的分子量為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)的肽鏈之間可通過二硫鍵維持穩(wěn)定.已知不同的多肽產(chǎn)物可因相對(duì)分子質(zhì)量不同而以電泳方式分離.下列左圖是一個(gè)分析蛋白質(zhì)的電泳結(jié)果圖,“-”代表沒加還原劑,“+”代表加還原劑,還原劑可打斷二硫鍵,“M”代表某些已知相對(duì)分子質(zhì)量的蛋白質(zhì)或多肽,M右側(cè)的數(shù)字代表這些蛋白質(zhì)或多肽的相對(duì)分子質(zhì)量.如圖中的“-”代表二硫鍵.根據(jù)左側(cè)結(jié)果,如圖中最能代表該蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于組織中成分鑒定的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、雙縮脲試劑A液是為了提供堿性環(huán)境
B、斐林試劑中甲液是為了提供反應(yīng)物
C、用雙縮脲試劑檢測(cè)豆?jié){成分時(shí)需要加熱
D、花生子葉薄片上加50%的酒精的目的是溶解其油脂

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科目:高中生物 來源: 題型:

能表示減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)量變化的曲線是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是
 
mol/L,此濃度對(duì)根的生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是
 

(3)B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(4)從圖中分析,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異,三者敏感程性由小到大依次是
 

(5)若生長(zhǎng)素對(duì)莖的作用曲線上有不重合的兩點(diǎn)C(a,c)、D(b,c),其中C點(diǎn)為莖的向光側(cè),則莖的背光側(cè)生長(zhǎng)素的濃度范圍為
 

(6)縱觀三條曲線可見生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的
 
不同,單獨(dú)看一條曲線表明生長(zhǎng)素具有
 

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