分析 1、人工異花授粉過程為:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.
2、紫葉鞘(甲:AA)和綠葉鞘(乙:aa)兩個(gè)純系水稻品種,將甲、乙兩種水稻間行種植,既可以發(fā)生自交,也可以發(fā)生雜交.
3、圖示表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程,其中包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,需要mRNA、rRNA和tRNA的參與;一條mRNA上同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體進(jìn)行翻譯,這可提高翻譯的速度.
解答 解:(1)若要獲得甲為父本乙為母本的雜交種子,需對(duì)母本植株進(jìn)行未成熟去雄并套袋隔離,待父本植株花粉成熟后人工授粉并進(jìn)行套袋隔離.甲(AA)為父本乙(aa)為母本,因此種子成熟后收獲乙植株上結(jié)的種子即為雜交種子,其基因型為Aa,播種這些種子所得的幼苗表現(xiàn)型為紫葉鞘,若某次實(shí)驗(yàn)的這些幼苗出現(xiàn)了性狀分離,原因可能是由于操作失誤(如沒有全部套袋隔離、母本去雄不徹底等)造成母本發(fā)生了部分自交.
(2)水稻花為兩性花,風(fēng)媒傳粉,若間行種植后自然生長(zhǎng),則可發(fā)生自交,也可發(fā)生雜交,因此待種子成熟后,收獲乙品種植株上的種子播種,長(zhǎng)出的幼苗將會(huì)出現(xiàn)紫葉鞘和綠葉鞘兩種表現(xiàn)型,其中綠葉鞘性狀幼苗是乙的自交后代,遺傳圖解如下:
.
(3)要實(shí)現(xiàn)甲、乙間的雜交,獲得雜種植株,可將甲乙間行種植,令其自然傳粉,收獲乙植株上的種子,種植,在苗期根據(jù)葉鞘色選苗,保留紫葉鞘幼苗即為雜種植株.
(4)①圖示表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程,其中包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程.該圖表示的過程中遺傳信息的傳遞方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì).該圖所示蛋白質(zhì)分子的剪接過程不需要蛋白酶參與.
②據(jù)圖可知,經(jīng)過翻譯后蛋白質(zhì),在經(jīng)過加工,可以剪切部分肽鏈,因此,蛋白質(zhì)中氨基酸的種類、數(shù)目、列順序可能發(fā)生改變.同時(shí),同一個(gè)基因可能形成一或多種蛋白質(zhì)產(chǎn)物.
故答案為:
(1)未成熟去雄 乙 操作失誤(如沒有全部套袋隔離、母本去雄不徹底等)
(2)綠葉鞘
(3)將甲乙間行種植,令其自然傳粉,收獲乙植株上的種子,種植,在苗期根據(jù)葉鞘色選苗,保留紫葉鞘幼苗即為雜種植株
(4)DNA→RNA→蛋白質(zhì) 不 種類、數(shù)目、排列順序 一或多
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記人工異花傳粉的具體過程,掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)甲和乙的基因型及雜交過程推斷子代的基因型和表現(xiàn)型,并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的方法獲取優(yōu)良的雜種植株.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第10年后,該種群的數(shù)量開始下降 | |
B. | 經(jīng)調(diào)查該種群在第10年時(shí)為200,估算該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400 | |
C. | 該種群在20年內(nèi)呈“J”型增長(zhǎng) | |
D. | 經(jīng)調(diào)查該種群在第15年時(shí)的出生率為m,估算該種群在此環(huán)境中的死亡率大于m |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后代100%為高桿 | B. | 后代100%為矮稈 | C. | 后代25%為高桿 | D. | 后代50%為矮稈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要營(yíng)養(yǎng) | B. | 進(jìn)行呼吸 | ||
C. | 對(duì)外界刺激作出反應(yīng) | D. | 生長(zhǎng)和繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 人的體溫源于物質(zhì)代謝過程釋放出來的熱量 | |
B. | 在炎熱環(huán)境中,人體的散熱速率比炎熱條件下慢 | |
C. | 人體體溫就是指體表的溫度,一天中體溫基本恒定 | |
D. | 體溫相對(duì)恒定是產(chǎn)熱與散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
組別 | 活性物質(zhì) | 相應(yīng)細(xì)胞 | 結(jié)果 |
A | 甲狀腺激素 | 幾乎所有的體細(xì)胞 | 物質(zhì)分解代謝增強(qiáng) |
B | 胰高血糖素 | 肌肉細(xì)胞、肝臟細(xì)胞 | 細(xì)胞內(nèi)糖原水解 |
C | 抗原分子 | B細(xì)胞或記憶細(xì)胞 | 細(xì)胞壞死 |
D | 神經(jīng)遞質(zhì) | 神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞 | K+內(nèi)流 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 定向的變異和自然選擇 | B. | 生存斗爭(zhēng)和自然選擇 | ||
C. | 自然選擇和適者生存 | D. | 自然選擇和遺傳 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南鄭州市高三第三次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
磷是植物生長(zhǎng)的重要營(yíng)養(yǎng)元素之一,我國(guó)74%的耕地土壤中缺磷,而施入土壤的磷肥只有5%—25%的利用率,大部分磷都成了不能吸收的難溶性磷酸鹽。為了從土壤中篩選出能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株,以便將其添加到有機(jī)肥中,改善植物磷元素供應(yīng)?蒲腥藛T進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)原理:固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解,會(huì)在菌落周圍形成透明圈(如右圖),透明圈直徑(D)與菌落直徑(d)的比值(D/d)代表微生物溶解磷的能力大小。
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟1取某地區(qū)土樣5g制得土壤溶液后稀釋,取稀釋液lmL接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上,在適宜溫度下培養(yǎng)72h。
步驟2 在基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種,培養(yǎng)3〜4d后觀察菌落特征和透明圈的大小,初步篩選出三種優(yōu)良解磷菌株(如右表)。
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)土壤中的磷以_______________形式被植物細(xì)胞吸收,吸收后可用于合成_______________ (填出
3種含磷的有機(jī)物)。
(2)實(shí)驗(yàn)中所用的固體培養(yǎng)基往往是在液體培養(yǎng)基中加人凝固劑_______________制備的,培養(yǎng)基上出現(xiàn)的單一菌落可以看做一個(gè)_______________(填“種群”、“群落”、“生態(tài)系統(tǒng)”)。
(3)為了篩選出所需菌株,培養(yǎng)基中唯一的磷源應(yīng)該是_______________,步驟1中接種方法是_______________,步驟2中接種環(huán)的滅菌方法是_______________。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定溶解磷能力最強(qiáng)的菌株是_______________。為了保持所得菌種的純凈,需要進(jìn)行菌種的保藏。臨時(shí)保藏時(shí),要將菌種接種到試管的_______________ 格養(yǎng)基上,長(zhǎng)成菌落后放人4℃的冰箱中;長(zhǎng)期保存時(shí)可以采用_______________的方法。
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