17．在生物進(jìn)化過(guò)程中，可以定向積累微小有利變異的是（　�。�
A．定向的變異和自然選擇B．生存斗爭(zhēng)和自然選擇
C．自然選擇和適者生存D．自然選擇和遺傳

分析 自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是：
①過(guò)度繁殖：地球上的生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力，能產(chǎn)生很多后代．
②生存斗爭(zhēng)：自然界中生物賴以生存的生活條件（包括食物和生存空間等）是有限的．因此，生物要生存下去，就要進(jìn)行生存斗爭(zhēng)．
③遺傳和變異：遺傳和變異是生物界中普遍存在的現(xiàn)象．生物個(gè)體既能保持親本的遺傳性狀，又會(huì)出現(xiàn)變異．出現(xiàn)有利變異的個(gè)體容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝，并將這些變異遺傳下去；出現(xiàn)不利變異的個(gè)體則容易被淘汰．
④適者生存：生存斗爭(zhēng)的結(jié)果是適應(yīng)環(huán)境的生物（或個(gè)體）生存下來(lái)并繁殖后代，不適應(yīng)環(huán)境的生物被淘汰，這就是適者生存．

解答 解：變異是不定向的，可遺傳的變異為生物進(jìn)化提供原材料，自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向，將有利變異選擇下來(lái)，微小的有利變異可以通過(guò)遺傳得到積累．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查自然選擇的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．物質(zhì)X能順濃度梯度進(jìn)入活細(xì)胞，若除去該細(xì)胞膜中某種蛋白質(zhì)Y，物質(zhì)X不能順濃度梯度進(jìn)入該活細(xì)胞．據(jù)此判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式為（　�。�
A．自由擴(kuò)散B．協(xié)助擴(kuò)散C．主動(dòng)運(yùn)輸D．胞吞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．水稻花為兩性花，風(fēng)媒傳粉，花小，雜交育種工作量巨大．水稻的紫葉鞘對(duì)綠葉鞘完全顯性，受一對(duì)等位基因控制（設(shè)為A和a）．現(xiàn)有紫葉鞘（甲）和綠葉鞘（乙）兩個(gè)純系水稻品種，將甲、乙兩種水稻間行種植．
（1）若要獲得甲為父本、乙為母本的雜交種子，需對(duì)母本植株進(jìn)行未成熟去雄（操作）并套袋隔離，待父本植株花粉成熟后人工授粉并進(jìn)行套袋隔離．種子成熟后收獲乙（填“甲”或“乙”）植株上結(jié)的種子即為雜交種子，播種這些種子所得的幼苗表現(xiàn)型只有1種，若某次實(shí)驗(yàn)的這些幼苗出現(xiàn)了性狀分離，原因可能是操作失誤．
（2）若間行種植后自然生長(zhǎng)，待種子成熟后，收獲乙品種植株上的種子播種，長(zhǎng)出的幼苗將會(huì)出現(xiàn)紫葉鞘和綠葉鞘兩種表現(xiàn)型．其中綠葉鞘性狀幼苗是乙的自交后代，請(qǐng)用遺傳圖解解釋你的判斷．

（3）由于甲、乙兩品系各有一些不同的優(yōu)良性狀，研究者欲以此為基礎(chǔ)培育優(yōu)良雜種．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法實(shí)現(xiàn)甲、乙間的雜交，獲得雜種植株．你的方案是：將甲乙間行種植，令其自然傳粉，收獲乙植株上的種子，種植，在苗期根據(jù)葉鞘色選苗，保留紫葉鞘幼苗即為雜種植株．
（4）20世紀(jì)90年代有研究發(fā)現(xiàn)在某些單細(xì)胞原核及真核生物中表達(dá)的一些蛋白質(zhì)中發(fā)現(xiàn)了內(nèi)含肽和外顯肽．這些蛋白質(zhì)在翻譯后內(nèi)含肽將自動(dòng)刪除，然后將外顯肽連接起來(lái)，才能成為一個(gè)有功能的蛋白質(zhì)分子，如圖所示．

①該圖表示的過(guò)程中遺傳信息的傳遞方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)．該圖所示蛋白質(zhì)分子的剪接過(guò)程不（填“是”或“不”）需要蛋白酶參與．
②據(jù)圖可知，經(jīng)過(guò)翻譯后的加工，蛋白質(zhì)中氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序可能發(fā)生改變．同一個(gè)基因可能形成一或多種蛋白質(zhì)產(chǎn)物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．家兔的內(nèi)分泌系統(tǒng)與人體相似．如圖表示其下丘腦與其他內(nèi)分泌腺或效應(yīng)功能關(guān)系示意圖，A～E代表相關(guān)激素，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題：

（1）若處于寒冷環(huán)境中，激素C、D的分泌量將會(huì)增加（增加、不變、降低），這兩種激素對(duì)家兔的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程具有協(xié)同作用．
（2）如果對(duì)成年家兔長(zhǎng)期飼喂含甲狀腺激素的飼料，則家兔會(huì)出現(xiàn)類似于人類甲亢（填疾病名稱）患者的一些癥狀．若切除甲狀腺，激素A的分泌量將會(huì)增加（增加、不變、降低）．
（3）若切斷下丘腦與垂體間的聯(lián)系，血液中激素B的含量將會(huì)降低，家兔尿量將會(huì)增加，激素E的分泌量將會(huì)不變．（填增加、不變、降低）
（4）圖示幾種激素中，肝臟細(xì)胞上有激素胰島素或胰高血糖素、甲狀腺激素、抗利尿激素、胰島素（填字母）的受體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．2016年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主大隅良典曾經(jīng)活躍于多個(gè)研究領(lǐng)域，但自從1988年建立了自己的實(shí)驗(yàn)室之后，他就主要研究蛋白質(zhì)降解的過(guò)程了．自噬是一種細(xì)胞自我降解的過(guò)程，細(xì)胞通過(guò)自噬作用清除受損或多余的蛋白質(zhì)、細(xì)胞器以及外來(lái)的病菌，高等動(dòng)物細(xì)胞自噬過(guò)程主要借助于溶酶體來(lái)實(shí)現(xiàn)．如圖是關(guān)于溶酶體（一種具單層膜的細(xì)胞器）發(fā)生過(guò)程和“消化”功能的示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）b是剛形成的溶酶體，它起源于細(xì)胞器a；e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡，而e的膜來(lái)源于細(xì)胞器C．由圖示可判斷：a是高爾基體，c是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，d是線粒體．
（2）細(xì)胞自噬后的產(chǎn)物，一部分以代謝廢物的形式排出細(xì)胞外，另一部分被細(xì)胞再利用．
（3）細(xì)胞器d是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所；細(xì)胞器c不但可進(jìn)行蛋白質(zhì)加工，也是脂質(zhì)合成的“車(chē)間”．
（4）細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜 和核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如果某患者支配左手的傳出神經(jīng)受損，其他部分完整，則針刺左手時(shí)（　�。�
A．不會(huì)縮手反射，不會(huì)感覺(jué)疼痛B．不會(huì)發(fā)生縮手反射，但會(huì)感覺(jué)疼痛
C．會(huì)縮手反射，也會(huì)感覺(jué)疼痛D．會(huì)發(fā)生縮手反射，但不會(huì)感覺(jué)疼痛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．完成肺炎雙球菌離體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)后，一些科學(xué)家認(rèn)為“DNA可能只是在細(xì)胞表面起化學(xué)作用，形成莢膜，而不是起遺傳作用”．同時(shí)代的生物學(xué)家哈赤基斯從S型肺炎雙球菌中分離出了一種抗青霉素的突變型（記為抗-S），提取出它的DNA，將DNA與對(duì)青霉素敏感的R型菌（記為非抗-R）共同培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)，某些非抗-R型菌已被轉(zhuǎn)化為抗-S型菌并能穩(wěn)定遺傳．下列關(guān)于哈赤基斯實(shí)驗(yàn)的分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)證明：細(xì)菌中一些與莢膜形成無(wú)關(guān)的性狀（如抗藥性）也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化
B．抗-S型菌的DNA中存在抗青霉素的基因和控制莢膜合成的基因
C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：上述對(duì)肺炎雙球菌離體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論的懷疑是錯(cuò)誤的
D．非抗-R型菌轉(zhuǎn)化為抗-S型菌是基因突變的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）在甲細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有④⑥⑦（填標(biāo)號(hào)）．某科學(xué)家用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過(guò)程中產(chǎn)生了3H2O，則3H2O的生成部位是① （填標(biāo)號(hào)），H2O中的3H來(lái)自于氨基酸的氨基和羧基．
（2）乙細(xì)胞與甲細(xì)胞相比，特有的兩種生物膜結(jié)構(gòu)是②⑥（填標(biāo)號(hào)）．
（3）在乙細(xì)胞中含有核酸的結(jié)構(gòu)有③⑤⑥⑧（填標(biāo)號(hào)）．如果乙是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是②⑥（填標(biāo)號(hào)）．
（4）下面是觀察甲細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟：
a．制作臨時(shí)裝片：取一潔凈的載玻片，中央滴一滴清水將甲細(xì)胞組織置于水滴中，蓋上蓋玻片；
b．顯微鏡對(duì)光后，低倍鏡下觀察：將裝片置于載物臺(tái)上，通過(guò)調(diào)節(jié)反光鏡、光圈、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及載玻片，找到細(xì)胞，并觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)；
c．高倍鏡下觀察：將低倍鏡下觀察的細(xì)胞移至視野中央，轉(zhuǎn)換高倍鏡，調(diào)節(jié)視野亮度，調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的兩個(gè)錯(cuò)誤，正確的操作應(yīng)該是①載玻片中央滴一滴生理鹽水；②轉(zhuǎn)換高倍鏡后，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖北宜昌市協(xié)作體春（高一生物）期中聯(lián)考試卷（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于有絲分裂的重要性的說(shuō)法，不正確的是（ ）

A．產(chǎn)生新細(xì)胞，使生物體生長(zhǎng)

B．產(chǎn)生新細(xì)胞，替換死亡細(xì)胞

C．單細(xì)胞生物都是通過(guò)有絲分裂進(jìn)行繁殖

D．對(duì)細(xì)胞的遺傳有重要意義

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