精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】如圖所示為反射弧的模式圖(a、bc、de 表示反射弧的組成部分,I、Ⅱ表示突觸的組成部分),下列有關說法正確的是

A.興奮只能從 d 傳向 b,不能由 b 傳向 d

B.切斷 d,刺激 b,不會引起效應器作出反應

C.興奮在結構 c 和結構 b 的傳導速度相同

D.處發(fā)生的信號變化是電信號化學信號

【答案】C

【解析】

題圖圖中a是效應器;b是傳出神經;c是神經中樞;d是傳入神經;e是感受器;I是突觸前膜;II是突觸后膜。興奮在反射弧中的傳導方向是:感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器。

A、由于興奮在突觸處的傳遞是單向的,因此正常機體內興奮在反射弧中的傳導是單向的,即興奮只能從 d 傳向 b,不能由 b 傳向 d,A正確;

B、切斷 d(傳入神經),刺激 b(傳出神經),效應器依然會作出反應,B正確;

C、興奮在結構 c (突觸)處的傳遞速度小于在結構 b(神經纖維)上的傳導速度,C錯誤;

D、Ⅱ是突觸后膜,其上發(fā)生的信號變化是電信號→化學信號,D正確。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經腓腸肌標本,神經末梢與肌細胞的接觸部分類似于突觸,稱神經肌接頭。下列敘述錯誤的是

A.神經肌接頭處可發(fā)生電信號與化學信號的轉變

B.電刺激處,肌肉會收縮,靈敏電流計指針也會偏轉

C.電刺激處,神經纖維上的電流計會記錄到電位變化

D.神經纖維上興奮的傳導方向與膜內的電流方向相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ACh(乙酰膽堿)是一種神經遞質。實驗人員欲研究ACh濃度與反應時間的關系,在除去突觸小泡的前提下自①處注入不同濃度的ACh,②處給予恒定刺激,③④處分別為靈敏感應時間測量點。測得不同濃度ACh條件下,③④兩處感受到信號所用時間如下表所示。下列各項敘述正確的是

ACh濃度/(mmol/L)

③處感受到信號的時間/ms

④處感受到信號的時間/ms

0.1

5.00

5.56

0.2

5.00

5.48

0.3

5.00

5.31

0.4

5.00

5.24

A. 圖中⑤⑥與⑦共同構成一個突觸

B. 實驗中除去突觸小泡的目的是防止實驗結果受到相關因素的干擾

C. 表中數據說明高濃度的ACh能促進興奮在神經纖維上的傳導

D. 表中數據說明ACh濃度的增加對興奮在神經元之間的傳遞無明顯影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1952年,赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染細菌的實驗,證明了DNA是遺傳物質.該實驗的其中一個步驟如圖所示,則下列關于混合培養(yǎng)的描述正確的是( 。

A.將已標記的噬菌體和未標記的細菌混合培養(yǎng)

B.將未標記的噬菌體和已標記的細菌混合培養(yǎng)

C.將已標記的噬菌體和已標記的細菌混合培養(yǎng)

D.將未標記的噬菌體和未標記的細菌混合培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體內體溫與水平衡調節(jié)的示意圖,有關敘述錯誤的是

A.當受到寒冷刺激時,a、bc、d 激素的分泌均會增加

B.c、d 激素分泌增多,可促進骨骼肌與內臟代謝活動增強,產熱量增加

C.下丘腦具有滲透壓感受器功能,同時能合成、分泌 e 激素

D.寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,通過促進甲狀腺的活動來調節(jié)體溫

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產生酒精,但是對酒精的耐受能力差。科學家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進行發(fā)酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母。請分析回答:

1)微生物實驗用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是________;為了減少滅菌后器皿被污染,滅菌前應該將器皿_________________。圖是滅菌鍋及其局部剖面示意圖,圖中甲、乙指示的結構依次是 ________________ 。

2)制備酵母菌培養(yǎng)基要進行平板操作,待平板冷凝后,要將培養(yǎng)皿倒置,其主要原因是_______________________________。

3)取從自然界中采集的葡萄,然后在超凈臺上將葡萄置于0.1%氯化汞水溶液中進行表面消毒5min,再用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后進行純化培養(yǎng)。下圖甲是經上述純化培養(yǎng)的結果,在培養(yǎng)基上接種時劃線的順序是依次是[________] (用編號表示)。研究者在經過甲接種后得到了一個經培養(yǎng)后菌落分布如下圖乙所示的平板,推測接種時可能的操作失誤是_________。為了確定培養(yǎng)基是否被污染,需要進行的操作是:_____________ 。

4)下表為某學生在篩選培養(yǎng)能利用木糖發(fā)酵的酵母菌時所配置的培養(yǎng)基配方,請指出其中的明顯不足之處_______________________。

K2HP04

FeS04

MgS04.7H20

NaNO3

KCl

蔗糖

木糖

瓊脂

蒸餾水

0.1g

0.001g

0.05g

0.3g

0.05g

3.0g

3.0g

2.og

100ml

5)再將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標記基因的質粒上,并將所得的重組質粒導入酵母菌時,應選擇缺乏_______________能力的釀酒酵母作為受體菌。

6)將經上述流程培養(yǎng)獲得的轉基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進行酒精發(fā)酵能力測試。隨著發(fā)酵的進行,若該釀酒酵母能夠存活,說明它能____________________________________________________,即說明所需菌株培育成功。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列圖解是研究植物向光性與生長素之間的關系,其相關說法錯誤的是

A.當探究植物向光性產生的內因時,應設置的實驗組為 b c 對照

B.當探究植物向光性產生的外因時,應設置 c a 對照

C.當探究胚芽鞘感受光刺激的部位時,應設置 c e 對照

D.上述實驗中,所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種的胚芽鞘

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示中心法則中部分遺傳信息的流動方向示意圖,有關說法正確的是(

A.1過程①②③一般發(fā)生于煙草花葉病毒中

B.1過程①-④不可能同時發(fā)生于同一個細胞內

C.2過程只發(fā)生在可增殖的細胞,復制起點A先于B復制

D.2、圖3過程均可發(fā)生在真核細胞內,均具有雙向復制的特點

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某探究性學習小組研究營養(yǎng)液中O2含量變化對某植物吸收K速率的影響(其他條件都是適宜的),實驗結果如圖,下列說法錯誤的是(  )

A.可分析得出該植物吸收K是要消耗能量的

B.從圖中可以看出,沒有氧氣該植物就不能吸收K

C.ab段限制吸收K速率的主要因素是營養(yǎng)液中O2含量

D.bc段表示除了營養(yǎng)液中O2含量還有其他因素影響K的吸收速率

查看答案和解析>>

同步練習冊答案