請(qǐng)分析回答有關(guān)玉米遺傳變異的有關(guān)問題:
(1)玉米非甜味(D)對(duì)甜味(d)為顯性,非糯性(G)對(duì)糯性(g)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)有甲、乙、丙三個(gè)品系的純種玉米,其基因型如下表所示:
品系
基因型DDGGddGGDDgg
①若要利用玉米非糯性與糯性這一對(duì)相對(duì)性狀來(lái)驗(yàn)證基因分離定律,可作為親本的組合有
 

②現(xiàn)有純種非甜非糯玉米與甜味糯性玉米雜交得F1,F(xiàn)1與某品種雜交,后代的表現(xiàn)型及比例是非甜非糯:甜味非糯=3:1,那么該品種的基因型是
 
.若再?gòu)钠潆s交后代選出甜味非糯自交,后代中的甜味糯性玉米占
 

(2)甜玉米比普通玉米蔗糖含量高,主要由基因d控制.基因e對(duì)d起增強(qiáng)效應(yīng),從而形成超甜玉米.研究發(fā)現(xiàn),d位于9號(hào)染色體上,e對(duì)d增強(qiáng)效應(yīng)的具體表現(xiàn)是:ee使蔗糖含量提高100%(非常甜),Ee提高25%(比較甜),EE則無(wú)增強(qiáng)甜味的效應(yīng).
最初研究者為驗(yàn)證d和e基因獨(dú)立遺傳(符合自由組合定律),設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn):用雜合子普通玉米(DdEe)與超甜玉米(ddee)雜交得到子代玉米,測(cè)定蔗糖的含量,若表現(xiàn)型及其比例為
 
時(shí),則d和e基因獨(dú)立遺傳.但實(shí)際結(jié)果是,子代的表現(xiàn)型僅有普通和非常甜兩種,且數(shù)量大致相等.對(duì)此結(jié)果的合理解釋是:
 
.如果D、d與E、e獨(dú)立遺傳,雜合普通玉米(DdEe)自交,所產(chǎn)生的甜玉米子代中,比較甜所占的比例為
 

(3)為了提高玉米的產(chǎn)量,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的玉米種子都是雜交種.現(xiàn)有長(zhǎng)果穗(H)白粒(f)和短果穗(h)黃粒(F)兩個(gè)玉米雜合子品種,為了達(dá)到長(zhǎng)期培育長(zhǎng)果穗黃粒(HhFf)玉米雜交種的目的,科研人員設(shè)計(jì)了如右圖所示的快速育種方案.其中的處理方法A和B分別是指
 
、
 
.以上方案所依據(jù)的育種原理有
 
(填兩個(gè)).
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,雜交育種,生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有基因自由組合規(guī)律、基因連鎖與交換及單倍體育種等,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖和圖表,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)分離定律的實(shí)質(zhì)是等位基因隨同源染色體的分開而分離,所以選甲×丙或乙×丙,才會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)體中存在等位基因.純種非甜非糯玉米與甜味糯性玉米雜交得F1 ,F(xiàn)1基因型為DdGg,F(xiàn)1與某品種雜交,后代的表現(xiàn)型及比例是:非甜非糯:甜味非糯=3:1,所以該品種為DdGG.雜交后代中甜味非糯的基因型為ddG_(
1
2
ddGG,
1
2
ddGg)子代甜味糯性玉米概率是
1
2
×1×
1
4
=
1
8

(2)如果兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,則DdEe×ddee→DdEe,Ddee,ddEe,ddee,子代表現(xiàn)型為普通:比較甜:非常甜=2:1:1.由于子代測(cè)交結(jié)果是普通:非常甜=1:1,不符合1:1:1:1,所以這兩對(duì)基因不遵循自由組合規(guī)律,即這兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上(9號(hào)染色體),而且D、E基因在一條染色體上.D、d與E、e獨(dú)立遺傳,雜合普通玉米(DdEe)自交,所產(chǎn)生的甜玉米子代中,比較甜所占的比例為
1
2

(3)由圖可知,F(xiàn)1是純合子所以自交不會(huì)出現(xiàn)性狀分離,可以留種,故在短時(shí)間內(nèi)獲得純合子的方法是單倍體育種,即A是花藥離體培養(yǎng),B是秋水仙素處理.F1中雜交得雜交種過程原理是基因重,F(xiàn)1獲得過程是單倍體育種,原理是染色體變異.
故答案為:
(1)①甲與丙(或乙與丙)②DdGG  
1
8

(2)普通:比較甜:非常甜=2:1:1   兩對(duì)基因同在9染色體上,而且D、E基因在一條染色體上  
1
2

(3)花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理   基因重組、染色體變異
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過程中植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).下圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖分析:
(1)據(jù)圖分析可推知:高濃度的激素甲對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用是
 
,高濃度的激素乙對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用是
 

(2)為研究根向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn):將該植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度較高,乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).
①該實(shí)驗(yàn)的因變量有
 
 

②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對(duì)照組,對(duì)照組的處理是
 

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因可能是:近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,誘導(dǎo)產(chǎn)生
 
,從而
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列那一種試劑可用于線粒體的觀察( 。
A、甲基綠B、雙縮脲試劑
C、詹納斯綠D、龍膽紫染液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體.據(jù)圖判斷下列說法正確的是( 。
A、人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的
B、②中含激素、血漿蛋白、尿素、CO2等物質(zhì)
C、漿細(xì)胞分泌的抗體先進(jìn)入③,再進(jìn)入④
D、①與③中的成分相互交換是保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的遺傳系譜圖中,2號(hào)個(gè)體無(wú)甲病致病基因.1號(hào)和2號(hào)所生的孩子同時(shí)患兩病的幾率為( 。 
A、
1
3
B、0
C、
2
3
D、
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某二倍體植物的花色受獨(dú)立遺傳且完全顯性的兩對(duì)基因(用Dd、Rr表示)控制,研究發(fā)現(xiàn),體細(xì)胞中r基因數(shù)多于R時(shí),R基因的表達(dá)減弱而形成粉紅花突變體,基因控制花色色素合成的途徑,粉紅花突變體體細(xì)胞中基因與染色體的組成(其它基因數(shù)量與染色體均正常)如圖所示:

為確定DDRrr植株屬于圖乙中的哪一種突變體,有同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的雜交實(shí)驗(yàn):讓該突變體與基因型為DDrr的個(gè)體雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代表表現(xiàn)型與比例(另提示:三體的三條同源染色體中任意配對(duì)的兩條染色體分離,另一條染色體隨機(jī)移向一極)
(1)結(jié)果預(yù)測(cè):
Ⅰ、若子代紅色:粉紅:白色=
 
,則為突變體①
Ⅱ、若子代紅色:粉紅:白色=
 
,則為突變體②
Ⅲ、若子代紅色、粉紅、白色=1:0:1,則為突變體③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員為了解胰島素樣生長(zhǎng)因子1 ( IGF1)對(duì)體外培養(yǎng)的兔關(guān)節(jié)軟骨細(xì)胞增殖以及細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)的影響,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).
(1)取動(dòng)物的軟骨,切碎后用
 
處理使之分散成單個(gè)細(xì)胞,加入細(xì)胞培養(yǎng)液制成細(xì)胞懸液進(jìn)行培養(yǎng).將配制好的一定濃度的第2代軟骨細(xì)胞接種到七塊細(xì)胞培養(yǎng)板上,待細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)后,將每塊細(xì)胞培養(yǎng)板上的一半細(xì)胞加入濃度為100? g?L-1的IGF1,另一半用
 
培養(yǎng).每24h取出一塊培養(yǎng)板進(jìn)行細(xì)胞的計(jì)數(shù),繪制曲線如圖.根據(jù)曲線分析,加入IGF1后可使
 
縮短.
(2)取第4代生長(zhǎng)良好的軟骨細(xì)胞兩瓶,棄去原培養(yǎng)液,實(shí)驗(yàn)組加入含IGF1 的細(xì)胞培養(yǎng)液,與對(duì)照組一起繼續(xù)培養(yǎng)48h.電鏡下觀察細(xì)胞的超微結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞中線粒體變豐富,表明IGF1處理后,細(xì)胞內(nèi)供能充足
 
,
 
活躍;粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增多,
 
核糖體數(shù)量增加,表明IGF1處理后細(xì)胞內(nèi)旺盛;細(xì)胞核體積增大,說明在IGF1 作用下細(xì)胞持續(xù)增殖,細(xì)胞核中均合成旺盛.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP分子簡(jiǎn)式和10個(gè)ATP所具有的高能磷酸鍵數(shù)目分別是( 。
A、A~P~P和10個(gè)
B、A-P~P~P和20個(gè)
C、A-P-P~P和20個(gè)
D、A~P~P~P和20個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究酵母菌呼吸作用類型,請(qǐng)根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇暮粑饔妙愋停?br />(2)實(shí)驗(yàn)原理:酵母菌(從結(jié)構(gòu)上看,酵母菌屬于單細(xì)胞的
 
生物) 是兼性厭氧菌,能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
(3)實(shí)驗(yàn)材料和用具:酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶五只、彎曲玻璃管若干、NaOH溶液、澄清石灰水、酸性重鉻酸鉀溶液、凡士林(提示:假設(shè)酵母菌以葡萄糖作為呼吸底物).
(4)實(shí)驗(yàn)方法步驟:
①將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖所示(一)、(二)安裝好.
②C瓶中加入10%的NaOH溶液,圖(一)、(二)
 
瓶中分別加入等量酵母菌培養(yǎng)液,圖(一)、(二)
 
瓶中分別加入等量澄清石灰水(上述兩組裝置的溫度適宜且相同).
③一段時(shí)間后觀察溶液渾濁程度變化情況.
(5)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:若圖(一)、(二)中澄清石灰水都變渾濁且圖(一)中渾濁程度比圖(二)中大,則說明
 

(6)進(jìn)一步探究:如果要進(jìn)一步檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中有無(wú)酒精,常用試劑是酸性重鉻酸鉀溶液.若顏色變?yōu)?div id="a7ume9a" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,說明有酒精產(chǎn)生.除用澄清石灰水檢測(cè)CO2的產(chǎn)生情況外,還可以使用
 
水溶液,看溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短.

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同步練習(xí)冊(cè)答案