基因組合 | A_Bb | A_bb | A_BB 或 aa_ |
植物花顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
類型編號 | 甲 | 乙 | 丙 |
基因分布位置 |
分析 1、基因自由組合定律的實質:進行有性生殖的生物在進行減數分裂產生配子的過程中,位于非同源染色體上的非等位基因隨非同源染色體的自由組合而發(fā)生自由組合,由于自由組合定律也遵循分離定律,因此可以通過分析分離定律解決自由組合問題.
2、位于一對同源染色體上的非等位基因不遵循自由組合定律,遵循連鎖定律,解決連鎖問題,可以先分析同源染色體的行為進而寫出配子的類型及比例,按照雌雄配子隨機結合寫出后代的基因型,結合題干信息判斷后代的表現(xiàn)型及比例.
3、設計實驗判斷基因的位置,可以先假定某種位置關系成立,用遺傳規(guī)律寫出自交后代的基因型,進而判斷后代的表現(xiàn)型,用演繹推理的方法解答.
解答 解:(1)由題干信息可知,純合白花植株的基因型是AABB、aaBB、aabb,純合紅花植株的基因型是AAbb,二者雜交后代植株花色全為粉色,基因型是A_Bb,因此親本白花中一定含有BB基因,親本白花基因組成是AABB或aaBB.
(2)①這兩對等位基因如果位于兩對同源染色體上,則遵循自由組合定律,如果位于一對同源染色體上,則不遵循自由組合定律,位于一對同源染色體上可能有2種情況,AB連鎖、ab連鎖,或者是Ab連鎖、aB連鎖.
基因型為AaBb的個體自交,基因不同位置,自交后代的表現(xiàn)型及比例不同.
a、如果分別位于2對同源染色體上,則遵循自由組合定律,自交后代A_=$\frac{3}{4}$、aa=$\frac{1}{4}$,BB=$\frac{1}{4}$、Bb=$\frac{1}{2}$、bb=$\frac{1}{4}$自交后代紅色植株A_bb=$\frac{1}{4}×\frac{3}{4}=\frac{3}{16}$、粉色植株A_Bb=$\frac{1}{2}×\frac{3}{4}=\frac{3}{8}$,白色植株是A_BB+aa_ _=$\frac{1}{4}×\frac{3}{4}+\frac{1}{4}×1$=$\frac{7}{16}$,粉色:紅色:白色=6:3:7.
b、如果AB連鎖、ab連鎖,AaBb產生的配子的類型及比例是AB:ab=1:1,自交后代的基因型及比例是AABB:AaBb:aabb=1:2:1,其中AABB、aabb表現(xiàn)為白色,AaBb表現(xiàn)為粉色,粉色:白色=1:1.
c、如果符合丙,即Ab連鎖、aB連鎖,AaBb產生的配子的類型及比例是Ab:aB=1:1,則AaBb自交后代的基因型及比例是AAbb(紅色):AaBb(粉色):aaBB(白色)=1:2:1.
故答案為:(1)AABB或aaBB
(2)①
③觀察并統(tǒng)計子代植株花的顏色和比例 ④6:3:7,1:1,2:1:1
點評 本題旨的知識點是基因自由組合定律的實質,多基因控制一效應的現(xiàn)象,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系,形成知識網絡,并學會應用演繹推理的方法解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該地生態(tài)系統(tǒng)一定是草原生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 哺乳動物生存受到威脅的主要原因是生物入侵 | |
C. | 生物入侵可以提高生物的多樣性,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
D. | 鳥類生存受到威脅的主要原因可能是人類活動使其棲息地喪失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
A | B | C | D | |
植被 | 56.2 | 50.9 | 43.5 | 0 |
凋落物 | 10.6 | 14.5 | 20.6 | 0 |
土壤 | 153.3 | 132.2 | 102.5 | 86.1 |
總計 | 220.1 | 197.6 | 166.6 | 86.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在t2時種群的增長速率最大 | B. | 滅鼠時應該將種群數量控制在K/2 | ||
C. | 捕魚時應該將種群數量控制在b點 | D. | 滅鼠要與降低環(huán)境容納量相結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種引物之間不能有互補性 | |
B. | 每種引物自身不應存在互補性 | |
C. | 設計引物時需要知道目的基因的全部堿基序列 | |
D. | 引物的長度關系到PCR的特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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