20．相對(duì)于抗藥性雜草生物類(lèi)型來(lái)說(shuō)，對(duì)除草劑敏感的為敏感性生物類(lèi)型，那么在原來(lái)沒(méi)有除草劑使用的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，抗藥性生物類(lèi)型個(gè)體數(shù)量與敏感性生物類(lèi)型個(gè)體數(shù)量的關(guān)系是（　�。�
A．無(wú)敏感性個(gè)體B．抗藥性個(gè)體多于敏感性個(gè)體
C．無(wú)抗藥性個(gè)體D．敏感性個(gè)體多于抗藥性個(gè)體

分析 除草劑是用來(lái)除雜草的，按常理來(lái)說(shuō)能除去大部分雜草，而這大部分雜草之所以能被除去，正是因?yàn)樗鼈兪敲舾蓄?lèi)型的，而小部分不能除去是抗藥性的．所以在還沒(méi)有除草劑的選擇作用的時(shí)候，敏感性個(gè)體多于抗藥性個(gè)體．

解答 解：在原來(lái)沒(méi)有除草劑使用的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，由于變異是自發(fā)產(chǎn)生的，所以會(huì)存在抗藥性的個(gè)體，由于沒(méi)有使用除草劑，即沒(méi)有自然選擇，抗藥性個(gè)體的數(shù)量不多，即敏感性個(gè)體多于抗藥性個(gè)體．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化和生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中，正確的是（ ）

A．使用糞便作肥料，其能量可以流向植物，實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用

B．物質(zhì)是能量的載體，生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

C．碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的

D．食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量越多，次級(jí)消費(fèi)者能夠獲得的能量就越少

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

保留有芽和幼葉的插條、去掉部分成熟葉片的植物移栽都容易成活。下列分析正確的是

A．去掉部分成熟葉片降低蒸騰作用

B．去掉部分成熟葉片消除頂端優(yōu)勢(shì)

C．芽和幼葉中儲(chǔ)存有較多的有機(jī)物

D．芽和幼葉能產(chǎn)生細(xì)胞分裂素促進(jìn)生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．兩株同種生長(zhǎng)狀況基本相同的植物，分別放在透明的玻璃容器中培養(yǎng)，如圖甲、乙所示，在相同自然條件下，測(cè)得一晝夜中植物氧氣釋放速率分別如圖丙、丁曲線所示．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．ab段和cd段，曲線下降的原因相同
B．裝置甲的植物葉綠體中，在14點(diǎn)時(shí)三碳化合物含量比10點(diǎn)時(shí)高
C．e點(diǎn)時(shí)，氣孔關(guān)閉導(dǎo)致光合作用基本停止
D．一晝夜中，裝置乙中植物積累的有機(jī)物比甲多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．某二十二肽被水解成1個(gè)4肽、2個(gè)6肽、2個(gè)3肽，則這些短肽的肽鍵數(shù)和至少含有氨基數(shù)是（　�。�
A．18、6B．18、5C．17、6D．17、5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．菊花的紫花和白花性狀是由一對(duì)等位基因控制的，紫色（R）對(duì)白色（r）顯性．現(xiàn)克隆到控制紫色的基因R，如果打算利用上述材料開(kāi)展研究，那么下表選項(xiàng)中合理的是（　�。�
選項(xiàng)  實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A   將R基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌并大量表達(dá)紫色蛋白生產(chǎn)紫色蛋白用作染料
B   某紫色植株與純合紫花植株雜交  判斷基因型
C 將控制開(kāi)紫花的基因轉(zhuǎn)入其他植物中  改變受體植物花的顏色
D 用紫色雜合子的嫩芽組織培養(yǎng)獲得純合子植株  用于育種
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．青蒿素是治療瘧疾的重要藥物．利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍體，體細(xì)胞染色體數(shù)為18），通過(guò)生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株．請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題：
（1）四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離，從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株，推測(cè)低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是低溫抑制紡錘體形成．有研究者開(kāi)展四倍體青蒿染色體核型分析實(shí)驗(yàn)，主要步驟如下：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用1mol•L-1HCl解離的目的是使組織細(xì)胞相互分離．鏡檢時(shí)，應(yīng)不斷移動(dòng)裝片，以尋找處于中期且染色體分散良好的細(xì)胞進(jìn)行拍照．
（2）四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為27，雜交后代一般不育，原因是減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)紊亂，不能正常產(chǎn)生配子．為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述推論，可以?xún)?yōu)先選用④ （①花萼 ②花瓣  ③雌蕊  ④花藥  ⑤花芽，填序號(hào)）作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行顯微觀察．
（3）從青蒿中分離了cyp基因，其編碼的CYP酶參與青蒿素合成，利用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌中表達(dá)CYP酶．其中cyp基因作為目的基因，質(zhì)粒作為運(yùn)載體，二者通常需要用相同的限制酶切割后連接成重組載體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．利用光學(xué)顯微鏡觀察下列細(xì)胞，很容易就能夠注意到細(xì)胞核的是（　�。�
A．高等植物成熟的篩管細(xì)胞B．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞
C．高度分化的肌肉細(xì)胞D．傘藻菊花形傘帽中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為人體內(nèi)物質(zhì)代謝過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖中B、C的物質(zhì)名稱(chēng)分別是乳酸和含氮物質(zhì)（或脫下的氨基）．
（2）在線粒體中進(jìn)行的途徑有③④⑤（③④⑤（14）（15））（用圖中標(biāo)號(hào)表示）；能夠發(fā)生脫氨基作用的途徑⑨（11）（用圖中標(biāo)號(hào)表示）．
（3）高糖膳食會(huì)導(dǎo)致肥胖，用圖中標(biāo)號(hào)表示其中物質(zhì)轉(zhuǎn)化途徑．

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