10．如圖是某細胞在進行某生命活動前后幾種生物膜面積的變化，該過程中最可能合成（　　）
A．有氧呼吸酶B．分泌蛋白C．性激素D．光合作用的酶

分析 分泌蛋白形成過程：核糖體合成后，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式將蛋白質(zhì)運送到高爾基體，囊泡與高爾基體膜融合導(dǎo)致高爾基體膜面積增加；被進一步修飾加工的蛋白質(zhì)，再以囊泡的形式從高爾基體運送到細胞膜，又導(dǎo)致高爾基體膜面積減少因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的面積逐步減少，細胞膜的面積逐漸增加，高爾基體的面積不變．

解答 解：A、呼吸酶在細胞內(nèi)起作用，不是分泌蛋白，A錯誤；
B、分泌蛋白在核糖體中合成后，轉(zhuǎn)到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工，并形成小泡運輸?shù)礁郀柣w，在高爾基體進一步加工，再以小泡的形式運輸?shù)募毎ぬ�，小泡與細胞膜發(fā)生融合，故此過程內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜減少，高爾基體膜基本不變，細胞膜增加，B正確；
C、性激素屬于脂質(zhì)類物質(zhì)，不是分泌蛋白，C錯誤；
D、光合作用的酶在葉綠體內(nèi)起作用，不是分泌蛋白，D錯誤．
故選：B．

點評 本題以生物膜面積的變化圖為背景，考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力，要求學(xué)生應(yīng)理解分泌蛋白的形成過程，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A．生長素濃度過高會抑制切段中乙烯的合成
B．頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽
C．不同激素分別獨立調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的不同階段
D．植物激素不直接參與細胞內(nèi)的代謝活動

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

纖維素這種多糖在下列哪種生物體內(nèi)可以找到（ ）

A．水螅 B．大熊貓 C．柳樹 D．蛔蟲

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示的是一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，若A包含五個種群（A1、A2、A3、A4、A5），B包含兩個種群（B1、B2），則其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)實際含有食物鏈（ ）

A．10條 B．15條 C．20條 D．25條

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．孟德爾在豌豆親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上，利用“假說-演繹法”成功提出了基因分離定律，他做出的“演繹”是（　�。�
A．親本產(chǎn)生配子時，成對的等位基因發(fā)生分離
B．雜合子自交產(chǎn)生的子代中出現(xiàn)了3：1的性狀分離比
C．兩對相對性狀雜合子產(chǎn)生配子時非等位基因自由組合
D．雜合子與隱性親本雜交后代產(chǎn)生1：1的性狀分離比

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．讀圖答題．
（1）圖中反映的是細胞膜的信息交流的功能．
（2）圖中甲表示的是發(fā)出信號的細胞，乙表示的是靶細胞．
（3）圖中1表示信號分子，2表示的是靶細胞細胞膜上的受體，其化學(xué)實質(zhì)是蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在家庭中用鮮葡萄制作果酒時，正確的操作是（　�。�
A．葡萄汁裝瓶時，不留空間以便酵母菌無氧呼吸
B．將發(fā)酵裝置放在20℃左右的環(huán)境中，適合酵母菌繁殖
C．定期向發(fā)酵裝置通入無菌空氣，便于酵母菌有氧呼吸
D．定期打開發(fā)酵瓶瓶蓋進行放氣，防止發(fā)酵瓶爆炸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于科學(xué)實驗及方法的敘述正確的有（　　）
A．孟德爾借助類比推理提出遺傳的兩大基本規(guī)律
B．孟德爾雜交實驗中的測交是提出假說的基礎(chǔ)
C．摩爾根利用假說演繹法揭示果蠅的眼色基因位于X染色體上
D．薩頓借助類比推理得出的結(jié)論“基因在染色體上”肯定是科學(xué)的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．線粒體膜和葉綠體膜上的蛋白質(zhì)種類是相同的
B．人體的活細胞都能進行蛋白質(zhì)的合成
C．細胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解時通常需要另-種蛋白質(zhì)的催化
D．甲狀腺激素不是蛋白質(zhì)，其合成不受基因的調(diào)控

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同步練習(xí)冊答案