在人體內(nèi)，最終代謝產(chǎn)物CO2形成的場(chǎng)所是（　�。�
A、肺泡內(nèi)B、血液中
C、線粒體中D、細(xì)胞溶膠中
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，進(jìn)行有氧呼吸的第二、第三階段．
解答： 解：人體內(nèi)二氧化碳的形成來(lái)自有氧呼吸的第二階段，有氧呼吸的第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的產(chǎn)物、過(guò)程、場(chǎng)所的理解和掌握是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某線性DNA分子含有3 000個(gè)堿基對(duì)（bp），先用限制酶a切割，再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表．限制酶a和b的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖所示．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
a酶切割產(chǎn)物（bp）b酶再次切割產(chǎn)物（bp）
1 600；1 100；300800；300
A、在該DNA分子中，a酶與b酶的識(shí)別序列分別有3個(gè)和2個(gè)
B、a酶與b酶切出的黏性末端不能相互連接
C、a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵分別為磷酸二酯鍵和氫鍵
D、用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)該DNA分子進(jìn)行反復(fù)切割、連接操作，若干循環(huán)后，序列會(huì)明顯增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員分別設(shè)置自然光照正常供水、遮光（50%自然光照）正常供水、自然光照干旱、遮光干旱四種實(shí)驗(yàn)條件栽培大姜，測(cè)定其葉片的凈光合速率（Pn），結(jié)果如下圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、正常供水時(shí)大姜葉片干重在9天內(nèi)基本不變
B、干旱時(shí)大姜生長(zhǎng)的影響比遮光大
C、遮光時(shí)適當(dāng)減少供水有利大姜生長(zhǎng)
D、光照時(shí)適當(dāng)增加光照有利大姜生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

進(jìn)行基因篩檢有助于發(fā)現(xiàn)某些早期癌癥?但也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)．這些負(fù)面效應(yīng)是（　�。�
A、使受檢者獲得了知情權(quán)
B、使受檢者在保險(xiǎn)、就業(yè)等方面受到壓力
C、使個(gè)人隱私受到更好的保護(hù)
D、使人類(lèi)基因組計(jì)劃難以完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物種子萌發(fā)與生長(zhǎng)發(fā)育的敘述正確的是（　�。�
A、種子內(nèi)的胚是由合子經(jīng)多次細(xì)胞分裂發(fā)育而成，包括胚根、胚軸、胚芽、胚乳和子葉
B、大麥種子浸水后，其胚乳即產(chǎn)生赤霉素，以分解養(yǎng)分供胚生長(zhǎng)發(fā)育
C、赤霉素具有促進(jìn)大麥種子萌發(fā)的作用，可使用脫落酸使其失效
D、光照會(huì)促進(jìn)幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育，在光照條件下萌發(fā)生長(zhǎng)的幼苗通常比黑暗中生長(zhǎng)者高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一組用新鮮洋蔥表皮進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果，請(qǐng)分析回答：
實(shí)驗(yàn)分組處理方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果
第1組①將材料置于0.3g/ml的蔗糖溶液中
②然后將材料移至蒸餾水中		①發(fā)生質(zhì)壁分離
②發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
第2組③將材料置于0.6g/ml的蔗糖溶液中
④然后將材料移至蒸餾水中		③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離
④質(zhì)壁分離不能復(fù)原
第3組⑤將材料置于0.07g/ml的尿素溶液中⑤開(kāi)始發(fā)生質(zhì)壁分離，然后逐漸自動(dòng)復(fù)原
第4組⑥將材料置于100℃水中3min后取出，
重復(fù)第1組實(shí)驗(yàn)		⑥不發(fā)生質(zhì)壁分離
（1）第1組和第2組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異，說(shuō)明
 
．
（2）比較第1組和第3組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異的原因是
 
．
（3）比較第1組和第4組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異性的原因是
 
．
（4）洋蔥表皮細(xì)胞在第 1，2，3 組實(shí)驗(yàn)中均發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其內(nèi)因和外因分別是：
內(nèi)因：
 

外因：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次出現(xiàn)在圖甲中1、2、3、5、6、7部位．據(jù)圖回答：

（1）圖中[7]是一種
 
，在[2]
 
中進(jìn)行加工．
（2）[7]在[3]
 
中形成成熟蛋白．[5]來(lái)自[
 
]（填標(biāo)號(hào)）．
（3）[7]的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程所需的大量能量是由[
 
]（填標(biāo)號(hào)）供給．
假設(shè)放射性同位素標(biāo)記的氨基酸形成的化合物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖乙所示，回答問(wèn)題：
（4）該化合物中有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基．
（5）該化合物中有
 
種氨基酸，形成氨基酸不同的基團(tuán)編號(hào)是
 
．
（6）該化合物叫做
 
．該化合物水解時(shí)破壞的是
 
鍵．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于組成蛋白質(zhì)的氨基酸結(jié)構(gòu)，正確的說(shuō)法有（　�。�
A、在α-碳原子上結(jié)合有氨基或亞氨基
B、所有的α-碳原子都是不對(duì)稱(chēng)碳原子
C、組成蛋白質(zhì)的氨基酸除一種外都是L型
D、脯氨酸是唯一的一種亞氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在歐美，洋蔥被譽(yù)為“蔬菜皇后”．對(duì)西方人來(lái)說(shuō)“一日不見(jiàn)洋蔥，整天情緒不佳．”醫(yī)學(xué)研究表明：洋蔥營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高，其肥大的鱗莖中含糖8.5%、干物質(zhì)9.2%、每100g含維生素A5mg、維生素C9.3mg、鈣40mg、磷50mg、鐵8mg及18種氨基酸，是不可多得的保健食品．
那么洋蔥的鱗莖中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖？某生物興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦笫[肥大的鱗莖中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：淀粉可用
 
、可溶性還原糖可用
 
試劑來(lái)檢測(cè)．
（3）實(shí)驗(yàn)器材：洋蔥、所需試劑和儀器等（略）
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
①制備洋蔥組織樣液，取A、B兩支試管，各加入2mL樣液．
②往A中加入2mL現(xiàn)配的
 
，搖勻，并
 
約2min．觀察試管中的顏色變化．
③往B中加入2滴
 
，觀察試管中顏色變化．
（5）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：
①．如果
 
則說(shuō)明：
 
．
②．如果
 
則說(shuō)明：
 
．
③．如果
 
則說(shuō)明：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案