分析 1、在培養(yǎng)基中加入剛果紅,可與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物,當(dāng)纖維素被分解后,紅色復(fù)合物不能形成,培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,從而可篩選纖維素分解菌.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時,醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?br />3、植物有效成分的提取的主要方法有:蒸餾法、壓榨法和萃取法;
(1)玫瑰精油具有較強(qiáng)的揮發(fā)性,適用于蒸餾法提取;
(2)橘皮精油如果使用蒸餾法會導(dǎo)致原料焦糊和有效成分水解,所以可以采用壓榨法提取;
(3)胡蘿卜素不溶于水,易溶于石油醚等有機(jī)溶劑,適用于萃取法提。幂腿》ㄌ崛『}卜素的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和用量,其次還受到原料顆粒大小、緊密程度、含水量;溫度、時間等條件的影響.
解答 解:(1)自然界中的微生物必須經(jīng)過分離和提純后才能應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn).若要對從土壤中得到分解尿素的細(xì)菌作進(jìn)一步鑒定,需要在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,當(dāng)pH升高同時,該物質(zhì)將變成紅色.
(2)玫瑰精油化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,難溶于水,易溶于有機(jī)溶劑,能隨水蒸氣一同蒸餾,因此提取玫瑰精油的方法主要是水蒸氣蒸餾法.
(3)橘皮中含有果蠟和果膠,直接壓榨時容易滑脫,為了得到高的出油率,在壓榨前橘皮要在石灰水中的浸泡,浸泡時間不低于10小時,并且要浸透.
(4)酒精可用酸性重鉻酸鉀來檢驗(yàn),溶液的顏色由橙色變成灰綠色.用葡萄酒來制葡萄醋的反應(yīng)式為:.
故答案為:
(1)分離和提純 酚紅指示劑 紅
(2)水蒸氣蒸餾法
(3)石灰水
(4)重鉻酸鉀 變成灰綠色
點(diǎn)評 本題考查果酒和果醋的制作、從生物材料中提取特定成分等,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沸水處理的玉米粒作為對照的實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 紅墨水染色后要用水洗去浮色 | |
C. | 觀察指標(biāo)是籽粒中胚的顏色 | |
D. | 細(xì)胞選擇吸收了紅墨水而呈現(xiàn)紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化意味著不同細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類和含量有所不同 | |
B. | 細(xì)胞衰老會出現(xiàn)線粒體減少、部分酶活性降低的現(xiàn)象 | |
C. | 被病原體侵染的細(xì)胞在免疫系統(tǒng)的作用下死亡屬于細(xì)胞壞死 | |
D. | 細(xì)胞衰老與動物個體的衰老一般不完全同步 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 本實(shí)驗(yàn)中,自變量是二苯脲的濃度,其他因素可不作考慮 | |
B. | 二苯脲對葡萄果實(shí)生長發(fā)育的調(diào)節(jié)作用具有兩重性 | |
C. | 二苯脲的最適濃度范圍是5×10-6mol/L-10×10-6mol/L | |
D. | 二苯脲可以促進(jìn)葡萄果實(shí)增重,是一種新型植物激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東汕頭金山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
我國科學(xué)家屠呦呦因青蒿素的研究榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎。青蒿素是目前世界上最有效的治療瘧疾藥物,為青蒿植株的代謝產(chǎn)物,其化學(xué)本質(zhì)是一種萜類化合物,其生物合成途徑如圖1所示。正常青蒿植株的青蒿素產(chǎn)量很低,難以滿足臨床需求,科學(xué)家為了提高青蒿素產(chǎn)量,將棉花中的FPP合成酶基因?qū)肓饲噍镏仓瓴⒆屍涑晒Ρ磉_(dá),獲得了高產(chǎn)青蒿植株,過程如圖2所示。
(1)研究人員從棉花基因文庫中獲取FPP合成酶基因后,可以采用________技術(shù)對該目的基因進(jìn)行大量擴(kuò)增,該技術(shù)除了需要提供模板和游離的脫氧核苷酸外,還需要提供__________、________________________等條件。在基因工程中通常選擇細(xì)菌質(zhì)粒作為運(yùn)載體,原因之一是 ;如果某質(zhì)粒由1000個核苷酸組成,核苷酸平均分子量為a,則該質(zhì)粒的質(zhì)量為 。
(2)圖2中的①為_____________,形成過程中需要____________________等酶;棉花FPP合成酶基因能夠和質(zhì)粒連接成①的主要原因是_____________________________。
(3)若②不能在含有抗生素Kan的培養(yǎng)基上生存,則原因是_____________________________
____________________。
(4)由題意可知,除了通過提高FPP的含量來提高青蒿素的產(chǎn)量外,還可以通過哪些途徑來提高青蒿素的產(chǎn)量?(試舉一例)________________________________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東汕頭金山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在基因工程中,若受體細(xì)胞是細(xì)菌,一般用哪種化學(xué)試劑處理使其成為感受態(tài)細(xì)胞
A.氯化鈉 B.聚乙二醇 C.氯化鈣 D.二苯胺
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級,數(shù)字均為實(shí)際測得的能量數(shù),單位為百萬千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬千焦,但其中118761百萬千焦的能量未被利用。請回答問題
(1)請將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量A為__________,這部分能量是__________所固定的太陽能。
(2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為 %,從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的效率為 %。
(3)次級消費(fèi)者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到的能量的百分比是 。
(4)由圖可知,下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量,原因有:①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量被 ;②其次是上個營養(yǎng)級的部分能量 ;③還有少量能量被 利用。
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 檢測生物組織中的蛋白質(zhì)時,應(yīng)將雙縮脲試劑A和B等量混合后,加入待測組織樣液中,蛋白質(zhì)樣液呈現(xiàn)紫色 | |
B. | 用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹III染液,發(fā)現(xiàn)視野呈橘黃色,可滴l~2滴50%酒精洗去浮色 | |
C. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,解離液充分解離后的洋蔥根尖細(xì)胞,用健那綠對其染色,可將其線粒體染成藍(lán)綠色 | |
D. | 制作小生態(tài)瓶模擬池塘生態(tài)系統(tǒng),一周后發(fā)現(xiàn)水質(zhì)顏色和藻類異常,應(yīng)將其移到陽光直射處 |
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