下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹�，錯誤的是

A. 雌性激素需通過胞吐的方式從卵巢中分泌出來

B. 在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細胞仍進行離子的跨膜運輸

C. 在水鹽調(diào)節(jié)過程中，腎小管上皮細胞對水的重吸收屬于被動運輸

D. 分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體之間的轉(zhuǎn)運是單向的

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆山西省太原市高三第二次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面兩圖是光合作用和細胞呼吸的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)曲線和裝置圖。以測定CO2的吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與細胞呼吸的影響，結(jié)果如下圖1所示。請結(jié)合有關(guān)知識回答：

（1）光照條件下植物吸收的CO2在____________（具體場所）參與反應(yīng)，而在黑暗條件下CO2由____________（具體場所）釋放。

（2）光照相同時間____________℃光合作用積累的有機物的量最多。

（3）溫度由25℃上升到30℃的過程中，植物每小時光合作用制造的有機物量在____________（“增多”或“減少”）。

（4）若用圖二裝置來探究光照強度對光合作用速率的影響，且測量指標為裝置中氧氣含量的變化，則該裝置需要進行適當修改，在裝置內(nèi)的具體修改措施是____________，為使測得的O2變化量更精確，在圖2裝置擰緊的閥門上還應(yīng)采用__________措施；再設(shè)置__________裝置，在設(shè)置裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入____________________。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年湖北省聯(lián)考協(xié)作體高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列技術(shù)或方法與原理不符的是

A. 抗病毒轉(zhuǎn)基因小麥的獲得與雜交水稻的培育——基因重組

B. 高產(chǎn)青霉菌株的獲得與轉(zhuǎn)基因鯉魚的培育——基因突變

C. 原生質(zhì)體的融合與動物細胞融合——細胞膜的流動性

D. 植物組織培養(yǎng)與人工種子的培育——植物細胞的全能性

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年湖北省聯(lián)考協(xié)作體高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于目的基因獲取的描述不正確的是

A. cDNA文庫比基因組文庫大

B. 利用PCR技術(shù)擴增，可在短時間內(nèi)大量擴增目的基因

C. 雙鏈DNA受熱變性后解旋為單鏈

D. 如果基因比較小，核苷酸序列又已知，也可直接人工合成

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科目：高中生物 來源：2017屆重慶市萬州區(qū)高三下學(xué)期“二診”模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某研究機構(gòu)發(fā)現(xiàn)在高鹽條件下，植物會表現(xiàn)出不同的生理特性。將某品種菊芋分為兩組，對照組用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)（完全營養(yǎng)液是指適合植物生長，含有植物生長所需的所有元素并且合理配比的植物培養(yǎng)液），實驗組用高濃度NaCl的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)。培養(yǎng)兩周后，在晴朗天氣下測定凈光合作用日變化及胞間CO2濃度如圖甲，該研究機構(gòu)又針對不同濃度NaCl對菊芋的影響做了系列研究如圖乙。分析并回答下列問題：

（1）植物吸收NaCl時，對Cl﹣的吸收快于Na+，可能會導(dǎo)致Cl—的積累而產(chǎn)生毒害作用。這一現(xiàn)象表明植物對不同離子的吸收具有____________。

（2）根據(jù)甲圖，與正常狀態(tài)相比，在高濃度NaCl作用下，該水稻的凈光合作用速率_________。在6︰00～10︰00，對照組和實驗組凈光合速率都增加，其原因是__________。

（3）從乙圖分析可知，NaCl對氣孔導(dǎo)度的影響是____________，而對胞間CO2濃度的影響是____________。

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科目：高中生物 來源：2017屆湖南省岳陽市高三教學(xué)質(zhì)量檢測試卷（二）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為神經(jīng)元特殊的連接方式，圖中①、②、③表示神經(jīng)元，電流計M、N連接在神經(jīng)元表面。請據(jù)圖回答：

（1）突觸包括軸突—樹突和__________兩種常見類型。

（2）在A處給予一個適宜的刺激，若N的指針不能偏轉(zhuǎn)，則此時①的膜外電位為_____________。

（3）若圖中的神經(jīng)元在興奮時均釋放興奮性神經(jīng)遞質(zhì)。在B處給予一個適宜的刺激，N的指針將偏轉(zhuǎn)_____（填寫“一次”、“兩次”、“多次”）

（4）利用圖中標注的A、B、C三個位點，請設(shè)計實驗證明某藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，而不能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞。

簡要設(shè)計思路：_______________________________________________________。

預(yù)期實驗現(xiàn)象：_______________________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2017屆湖南省岳陽市高三教學(xué)質(zhì)量檢測試卷（二）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于實驗的敘述，正確的是

A. 在“細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗中，NaOH擴散的深度（觀察切面）、瓊脂塊變紅的體積都與瓊脂塊的大小呈正相關(guān)

B. 在“高倍顯微鏡觀察線粒體”實驗中，健那綠可以使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色，而細胞質(zhì)接近無色

C. 在“土壤中小動物類群豐富度的研究”實驗中，可以采用標志重捕法調(diào)查樣本中小動物的種類和數(shù)量來推測某一區(qū)域內(nèi)土壤動物的豐富度

D. 在“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中，對酵母菌計數(shù)的處理為：輕輕震蕩試管、搖勻，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于計數(shù)板上，待培養(yǎng)液沉降穩(wěn)定后，蓋上蓋玻片，放置在顯微鏡下觀察計數(shù)

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科目：高中生物 來源：2017屆吉林省長春市高三下學(xué)期第三次模擬考試理科綜合試卷生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是自然條件下某種群數(shù)量的動態(tài)變化模型。請回答：

（1）描述、解釋和預(yù)測種群數(shù)量的變化，常需要建立如上圖所示的________________模型。依據(jù)該模型，建立臥龍自然保護區(qū)是為了改善大熊貓的棲息環(huán)境，從而提高________________。

（2）圖中A點時種群的年齡組成為________________型，A點后種群的增長速率________________（增大/減小/基本不變）。

（3）自然界的生物種群大多已達到穩(wěn)定期。一方面，許多物理和生物因素都能影響種群的______________率和________________率；另一方面，種群有自我調(diào)節(jié)能力，從而使種群數(shù)量保持________________。

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科目：高中生物 來源：2017屆山東省德州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于乙酰膽堿的敘述，錯誤的是

A. 作用于不同細胞引起的效果可能不同

B. 存在于突觸小泡中，經(jīng)擴散通過突觸前膜

C. 釋放過程伴隨著電信號到化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變

D. 與突觸后膜上受體結(jié)合能引發(fā)膜電位變化

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