如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過程，請(qǐng)回答下列問題。

（1）①②過程使用的酶是 ，以使植物原生質(zhì)體相互分離；在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開來的酶是 。

（2）過程③在化學(xué)藥劑 的作用下會(huì)發(fā)生細(xì)胞融合，也可以通過 等物理方法誘導(dǎo)細(xì)胞融合。細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是 。與過程④密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為 。

（3）過程 屬于脫分化，經(jīng)脫分化形成 ；過程________屬于再分化，細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是 。

（4）過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是 ，其用到的原理是 。

（5）植物體細(xì)胞雜交的研究克服了不同生物 的障礙，為作物育種提供了新的思路。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．為探究不同波長(zhǎng)的光和CO2濃度對(duì)番茄試管苗光合作用的影響，用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源，設(shè)置不同CO2濃度，處理試管苗．培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定試管苗的凈光合速率（凈光合速率=真光合速率-呼吸速率），結(jié)果如圖，據(jù)圖回答問題：

（1）a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn)，從光合作用的角度分析，原因是葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光，a點(diǎn)真光合速率更高．c點(diǎn)的凈光合速率大于b點(diǎn)，從呼吸作用的角度分析，原因是c點(diǎn)CO2濃度高于b點(diǎn)，呼吸速率低．
（2）據(jù)圖可知，黃光培養(yǎng)時(shí)，番茄試管苗與外界CO2的交換情況表現(xiàn)為釋放CO2．在紅光條件下，CO2為300 μl•L-1時(shí)，對(duì)番茄試管苗所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說，葉綠體消耗的CO2大于（填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．
（3）為探究黃光培養(yǎng)條件下番茄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變，提出實(shí)驗(yàn)思路如下：分別取白光（或自然光）和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片，提取其中的色素并分離，通過比較濾紙條上葉綠素a、葉綠素b色素帶的寬窄（或顏色深淺）來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同市高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

農(nóng)田土壤的表層，自生固氮菌的含量比較多，將用表層土制成的稀泥漿，接種到特制的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，可將自生固氮菌與其它細(xì)菌分開，對(duì)培養(yǎng)的要求是（ ）

①加抗生素 ②不加抗生素 ③加氮素 ④不加氮素 ⑤加葡萄糖 ⑥不加葡萄糖 ⑦37℃恒溫箱培養(yǎng) ⑧28 ℃--30℃溫度下培養(yǎng)

A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧

C．②④⑤⑧ D．①④⑥⑦

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同市高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人們利用某些微生物制作食品時(shí),需要分析微生物的特點(diǎn),控制微生物的發(fā)酵條件。下列與此有關(guān)的各項(xiàng)內(nèi)容不正確的是

序號(hào)

①

②

③

④

食品

果酒

果醋

腐乳

泡菜

主要微生物

酵母菌

醋酸菌

毛霉

乳酸菌

序號(hào)

①

②

③

④

制作裝置或操作步驟

A．①③ B．②③ C．②④ D．③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同市高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與腐乳制作過程相關(guān)的操作,錯(cuò)誤的是

A．為了有利于毛霉的生長(zhǎng),豆腐塊應(yīng)整齊排放,將籠屜中的溫度控制在15℃～18℃,保持適當(dāng)?shù)木嚯x

B．豆腐塊裝瓶時(shí),為了避免影響口味,逐層加鹽量大致相等

C．裝瓶時(shí),將瓶口通過酒精燈火焰,迅速用膠條密封保存

D．加入胡椒、花椒、八角、桂皮、姜、辣椒等香辛料,調(diào)節(jié)口味

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感六校教學(xué)聯(lián)盟高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在下列過程中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（ ）

①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株

②利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

③利用基因工程培育抗棉鈴蟲的植株

④利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄—馬鈴薯”雜種植株

⑤無子西瓜的大量繁殖

A．①②③ B．③④⑤ C．①②④⑤ D．②③④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感六校教學(xué)聯(lián)盟高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

若想獲得脫毒苗，一般選取植物體的哪一部分組織？（ ）

A．葉 B．花粉 C．根 D．莖尖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的變化，請(qǐng)據(jù)圖作答。

（1）a～d四個(gè)生理過程中，人體不能進(jìn)行的過程包括 和 ，原因是缺乏相關(guān)的酶。硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時(shí)，利用的能量來自某些無機(jī)物（氨和亞硝酸）氧化放出的化學(xué)能。

（2）在檢測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)，請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線中填入相應(yīng)的試劑和顏色反應(yīng)。

被檢測(cè)的物質(zhì)

試劑

現(xiàn)象（顏色）

CO2

澄清的石灰水

混濁

______________________________

______________

酒精

______________________________

______________

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）外界氧濃度為10%以下時(shí)，該器官的呼吸作用方式是有氧呼吸和無氧呼吸，合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．該器官CO2的釋放與O2的吸收兩條曲線在P點(diǎn)相交后則重合為一條曲線，此時(shí)該器官的呼吸作用方式是有氧呼吸，合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（2）F的氧濃度條件下是否有利于該器官的保存？否．為什么？該氧濃度條件下，該器官只進(jìn)行無氧呼吸，消耗的有機(jī)物多，且產(chǎn)生的酒精對(duì)細(xì)胞有毒害作用，易腐爛．
（3）當(dāng)外界氧濃度為4～5%時(shí)，該器官CO2釋放量的相對(duì)值為0.6，而O2吸收量的相對(duì)值為0.4．此時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量約相當(dāng)于有氧呼吸消耗葡萄糖的量的1.5倍．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案