2.有關(guān)生物學(xué)中幾個(gè)“率”的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.出生率和死亡率對(duì)種群的大小和種群密度起決定作用
B.基因頻率的改變一定改變基因型頻率,反之亦然
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立,提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
D.種群數(shù)量變化的“J”型曲線中,種群增長(zhǎng)率保持穩(wěn)定

分析 1、種群最基本的數(shù)量特征是種群密度,其次還有出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例等數(shù)量特征,直接決定種群密度的是出生率和死亡率、遷入率和遷出率,性別比例通過影響出生率而影響種群密度,年齡組成通過影響出生率和死亡率影響種群密度,種群密度決定種群大小.
2、基因頻率改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì),基因頻率改變,說明生物發(fā)生了進(jìn)化,基因型頻率發(fā)生變化,但是基因頻型頻率改變,基因頻率不一定發(fā)生變化.
3、一般來說,生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞效率在10%~20%之間,生態(tài)農(nóng)業(yè)提高了能量的利用率,但是不會(huì)改變
各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率.
4、種群的“J”型增長(zhǎng)曲線中,種群的增長(zhǎng)率相同,為λ值.

解答 解:A、種群的出生率大于死亡率,種群密度增大,種群數(shù)量增大,出生率等于死亡率,種群密度不變,種群數(shù)量不變,出生率小于死亡率,種群密度變小,種群數(shù)量變小,因此出生率和死亡率直接決定種群數(shù)量和種群密度大小,A正確;
B、基因頻率改變,說明生物發(fā)生了進(jìn)化,基因型頻率改變,但是基因型頻率改變,基因頻率不一定發(fā)生變化,B錯(cuò)誤:
C、生態(tài)業(yè)的建立,提高了能量的利用率,但是不能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率,C錯(cuò)誤;
D、種群數(shù)量變化的“J”型曲線中,種群增長(zhǎng)率保持穩(wěn)定,D正確.
故選:BC.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是種群的數(shù)量特征和各數(shù)量特征之間的關(guān)系,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì),基因型頻率和基因頻率之間的關(guān)系,生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立意義及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn),種群的J型增長(zhǎng)曲線,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.對(duì)如下現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖的說法不正確的是( 。
A.①表示種群基因頻率的改變
B.②表示基因突變
C.③表示自然選擇學(xué)說
D.④表示基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇姜堰溱潼中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

關(guān)于過敏反應(yīng)的敘述.正確的是( )

A.過敏反應(yīng)一般會(huì)損傷組織

B.反應(yīng)特點(diǎn)是發(fā)病迅速,反應(yīng)強(qiáng)烈.消退較快

C.T細(xì)胞是過敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞

D.過敏反應(yīng)只發(fā)生在皮膚及呼吸道

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春市高一上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同

B.有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能

C.組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合

D.組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春市高一上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某蛋白質(zhì)由n條肽鏈組成,氨基酸的平均分子量為a,氨基酸數(shù)量為b/3,則該蛋白質(zhì)的分子量約為( )

A.a(chǎn)b-6b+18n

B.a(chǎn)b-6b

C.(b-a)×18

D.a(chǎn)b-(b-n)×18

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.圖中①~④所示的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),徹底水解后產(chǎn)物種類最多的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)核酸的敘述中,正確的是( 。
A.DNA只分布在細(xì)胞核B.組成核酸的堿基有4種
C.核酸是遺傳信息的攜帶者D.核酸的基本組成單位是脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.光合促進(jìn)劑是一種與生長(zhǎng)素有類似生理作用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑.某科研人員利用番茄為實(shí)驗(yàn)材料來探究光合促進(jìn)劑的生理作用,其實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)材料:生長(zhǎng)狀況相同且長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進(jìn)劑、蒸餾水、尺、天平等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:(請(qǐng)補(bǔ)充完善)
第一步:選取生長(zhǎng)狀況相同且長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若干株,隨機(jī)均分為甲、乙、丙、丁四組.
第二步:對(duì)甲、丙兩組噴灑適量的適宜濃度的光合促進(jìn)劑;
對(duì)對(duì)照組乙、丁兩組噴灑等量的蒸餾水.
第三步:將四組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng),觀察四組番茄的葉片顏色,測(cè)量并計(jì)算每組番茄的平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值)、待成熟后計(jì)算每組座果數(shù)量、稱量并計(jì)算單果重量的平均值.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如下表所示.
植物生長(zhǎng)狀況、產(chǎn)量記錄表
名稱平均株高(cm)座果數(shù)(個(gè))葉色平均單果重(g)
甲組220.228.2深綠172.5
乙組206.626.4156
丙組222.827.6深綠170
丁組218.825.8152.5
(3)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
①該實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)者觀測(cè)的因變量有4個(gè).設(shè)置甲、丙兩組(或乙、丁兩組)相同實(shí)驗(yàn)遵循的是平行重復(fù)(或重復(fù))實(shí)驗(yàn)原則.
②據(jù)表中葉色情況分析推斷:光合促進(jìn)劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進(jìn)了葉綠素(物質(zhì))的合成,提高了光能利用率,進(jìn)而提高果實(shí)產(chǎn)量.據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷:光合促進(jìn)劑具有與生長(zhǎng)素類似的生理作用,如:促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在DNA分子中,下列哪種比例因生物種類的不同而具有特異性( 。
A.$\frac{A+C}{G+T}$B.$\frac{C+G}{A+T}$C.$\frac{A+G}{C+T}$D.$\frac{C}{G}$或$\frac{A}{T}$

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