18.孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律不適用于下列哪些生物(  )
①病毒          ②藍(lán)藻          ③綠色開(kāi)花植物        ④細(xì)菌.
A.B.①②C.②④D.①②④

分析 1、基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
2、基因自由組合定律適用范圍:
①適用兩對(duì)或兩對(duì)以上相對(duì)性狀的遺傳,并且非等位基因均位于不同對(duì)的同源染色體上.
②非同源染色體上的非等位基因自由組合,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,因此只有進(jìn)行有性生殖的生物,才能出現(xiàn)基因的自由組合.
3、按遺傳基本定律遺傳的基因,均位于細(xì)胞核中的染色體上.所以,基因的分離定律和基因的自由組合定律,均是真核生物的細(xì)胞核遺傳規(guī)律.

解答 解:孟德?tīng)柕倪z傳定律的實(shí)質(zhì)是在減數(shù)分裂過(guò)程中,等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合,所以只有能進(jìn)行減數(shù)分裂的真核生物,其細(xì)胞核遺傳才遵循遺傳定律.
①病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以不能適用;
②藍(lán)藻屬于原核生物,不進(jìn)行減數(shù)分裂,所以不能適用;
③綠色開(kāi)花植物屬于真核生物,能進(jìn)行減數(shù)分裂,所以適用;
④細(xì)菌屬于原核生物,不進(jìn)行減數(shù)分裂,所以不能適用.
所以孟德?tīng)柕倪z傳定律不適用于的生物是①②④.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳定律,要求考生識(shí)記孟德?tīng)杻纱筮z傳定律的內(nèi)容,掌握孟德?tīng)栠z傳定律的適用范圍,明確只有進(jìn)行有性生殖的生物的核基因的遺傳才遵循孟德?tīng)栠z傳定律,再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列不會(huì)引起染色體上DNA堿基對(duì)排列順序發(fā)生改變的可遺傳變異是( 。
A.基因突變B.基因重組C.染色體結(jié)構(gòu)變異D.染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.每年的7月11日被定位“世界人口日”,人口問(wèn)題越來(lái)越受到國(guó)際社會(huì)的重視,如圖表示三種可能的人口增長(zhǎng)曲線(xiàn),請(qǐng)回答:

(1)16世紀(jì)以來(lái)世界人口增長(zhǎng)表現(xiàn)為圖中a曲線(xiàn),人口劇增帶來(lái)的嚴(yán)重后果有環(huán)境污染(環(huán)境破壞、生態(tài)破壞),資源短缺(生物多樣性降低、可耕地減少).如果這種現(xiàn)狀
不能得到有效改善,人口增長(zhǎng)趨勢(shì)終將表現(xiàn)為圖中c曲線(xiàn).
(2)按生態(tài)學(xué)原理,世界人口增長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)為圖中的b曲線(xiàn),該曲線(xiàn)與a曲線(xiàn)產(chǎn)生差別的原因是環(huán)境阻力(資源或空間有限).
(3)為緩解人口增長(zhǎng)帶來(lái)的世界性糧食緊張狀況,人類(lèi)可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu),若將(草食)動(dòng)物性與植物性食物的比例由1:1調(diào)整為1:4,地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來(lái)的1.96倍.(能量傳遞效率按10%計(jì)算,結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結(jié)果如表所示.下列分析正確的是( 。
項(xiàng)目5℃10℃15℃20℃25℃30℃35℃
光照下CO2的吸收量(mg/h) 1 1.8 2.5 3.23.7  3.5 3
黑暗中CO2的吸收量(mg/h) 0.5 0.75 1.0 1.5 2.3 3 3.5
A.光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等
B.光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
C.溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量開(kāi)始減少
D.光合作用制造的有機(jī)物的量與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量在30℃-35℃時(shí)相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.糖原、核酸和淀粉酶的基本單位分別是( 。
A.堿基、單糖、氨基酸B.葡萄糖、堿基、氨基酸
C.葡萄糖、核苷酸、氨基酸D.乳酸、核苷酸、葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如果用32P和35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼,當(dāng)它侵染到細(xì)菌體內(nèi)后,經(jīng)多次復(fù)制,所釋放出來(lái)的子噬菌體( 。
A.不含32PB.含少量32PC.含大量32PD.含少量35S

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.根據(jù)現(xiàn)代生物技術(shù)的相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)榨取果汁的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁,解決的方法是用果膠酶處理,該物質(zhì)包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果膠酯酶等(寫(xiě)三種);用葡萄制做的果酒酒味純正,放置一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)果酒帶有明顯的酸味,原因是密封不嚴(yán),醋酸菌進(jìn)行有氧呼吸,將果酒轉(zhuǎn)變成果醋,用反應(yīng)式表示C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O;果酒發(fā)酵結(jié)束后,為方便后續(xù)使用,可將菌液轉(zhuǎn)移到甘油中,與之充分混勻后,放在-20℃的冷凍箱中保存,此方法叫做甘油管藏.
(2)對(duì)分離的能分解尿素的細(xì)菌進(jìn)行鑒定,在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅,培養(yǎng)后如果PH升高,指示劑將變紅,因?yàn)榧?xì)菌合成的脲酶將尿素分解成氨,使培養(yǎng)基堿性增強(qiáng).
(3)已知某樣品中存在甲、乙、丙、丁、戊五種蛋白質(zhì)分子,其分子大小、所帶電荷的性質(zhì)和數(shù)量情況如圖所示.
①將樣品裝入透析袋中透析 12h,若分子乙保留在袋內(nèi),則分子丙和丁也保留在袋內(nèi).
②若用凝膠色譜柱分離樣品中的蛋白質(zhì),則分子丙移動(dòng)速度最快.
③若將樣品以 2 000r/min 的速度離心 10min,分子戊存在于沉淀中,則分子甲可能不存在于沉淀中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.在甲圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器
B.甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C.若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位
D.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖是在光照條件下玉米葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程,結(jié)合圖示分析回答下面的問(wèn)題:
(1)該細(xì)胞中B物質(zhì)的生成場(chǎng)所是葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體.
(2)如果玉米葉肉細(xì)胞處在夏季光照較強(qiáng)的上午,該圖中有兩處不妥之處,
①?gòu)腛2進(jìn)出細(xì)胞的角度分析:進(jìn)入線(xiàn)粒體中參與有氧呼吸的O2不應(yīng)從外界吸收;
②從CO2進(jìn)出細(xì)胞的角度分析:線(xiàn)粒體中參與有氧呼吸產(chǎn)生的CO2不應(yīng)該釋放到細(xì)胞外.
(3)參與圖中所示生理過(guò)程的物質(zhì)A在細(xì)胞內(nèi)的存在形式是自由水,如果缺少A造成光合作用速率降低的原因是缺水導(dǎo)致植物部分氣孔關(guān)閉,二氧化碳吸收減少,光合速率降低.
(4)該植物在光照充足的條件下,停止CO2的供應(yīng),C5含量的變化是增加;在CO2供給充足時(shí),該植物從暗處轉(zhuǎn)移到光照處,C3含量的變化情況是減少.

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