【題目】糖尿病有多種病因,下圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中胰島素所作用的靶細胞為______________。
(2)若不考慮基因突變,那么某患者體內(nèi)不同漿細胞中的核DNA、mRNA、蛋白質(zhì)依次為______。(填數(shù)字:①完全相同、②完全不同、③不完全相同)
(3)研究發(fā)現(xiàn),某些病毒的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細胞膜的蛋白,該病毒可作為_____________,刺激機體產(chǎn)生能攻擊胰島B細胞的特異性抗體Y2。
(4)在上述三種自身免疫病中可以通過注射胰島素進行治療的自身免疫病為______(填數(shù)字)。
(5)如果將正常胰島B細胞分別接種于含有5.6mmol/L葡萄糖(低糖組)和16.7mmol/L葡萄糖(高糖組)的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時間后進行檢測,高糖組釋放胰島素多。根據(jù)這一結(jié)果可得出的結(jié)論是_________________。
【答案】幾乎全身所有細胞①、③、③抗原①②胰島B細胞能直接感受血糖含量的變化而調(diào)節(jié)胰島素的分泌(或“葡萄糖可刺激
胰島B細胞分泌胰島素”)
【解析】
試題分析:據(jù)圖分析:1、圖中抗體Y1能與胰島B細胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致葡萄糖與受體的結(jié)合受到影響,使胰島B細胞分泌胰島素減少,從而使血糖升高。2、圖中抗體Y2能直接作用于胰島B細胞,影響胰島B細胞的分泌,導(dǎo)致胰島素減少,從而血糖升高。3、圖中Y3能與胰島素受體結(jié)合,影響胰島素與受體的結(jié)合,從而胰島素不能發(fā)揮作用,血糖升高。
(1)圖中胰島素所作用的靶細胞為幾乎全身所有細胞。
(2)若不考慮基因突變,基因是進行選擇性表達的,那么某患者體內(nèi)不同漿細胞中的核DNA完全相同、mRNA不完全相同、蛋白質(zhì)不完全相同。
(3)病毒是抗原。
(4)圖中①②所示過程都是胰島素的分泌量減少,所以可以通過注射胰島素進行治療。
(5)如果將正常胰島B細胞分別接種于含5.6mmol/L葡萄糖(低糖組)和16.7mmol/L葡萄糖(高糖組)的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時間后進行檢測,高糖組釋放胰島素多.根據(jù)這一結(jié)果可得出的結(jié)論是胰島B細胞能直接感受血糖含量的變化而調(diào)節(jié)胰島素的分泌(或“葡萄糖可刺激胰島B細胞分泌胰島素”)。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)光合作用和細胞呼吸的等知識后,繪制了如下所示物質(zhì)變化的過程圖。該小組成員應(yīng)用所學(xué)知識,探究不同條件對植物光合速率和呼吸速率的影響,利用密閉玻璃容器設(shè)計實驗,實驗結(jié)果如下表。請分析并回答問題:
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度/℃ | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強度/lx | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
開始時CO2量(單位) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2量(單位) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
(1)圖中不應(yīng)該存在的生理過程是________(填序號),消耗ATP的過程有_______(填序號),過程①發(fā)生的場所是________________,表示有氧呼吸過程的有_________________(填序號)。
(2)表中第1、3、5、7各組實驗前后C02含量變化值的含義是_________;第2、4、6、8組構(gòu)成的實驗組合,可用于探究________________。
(3)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)可知,較有利于該植物進行光合作用的溫度為___℃(填 “20”、“30” 或 “40”)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】高等動物的調(diào)節(jié)活動依賴于多種細胞之間的密切合作及信息交流,以下是細胞間信息交流的幾個實例,請據(jù)圖回答:
(1)A圖所示的激素調(diào)節(jié)體現(xiàn)了__________機制,②過程發(fā)揮作用的激素是_____________。
(2)B圖中突觸在傳遞信號時,信號的轉(zhuǎn)換形式是_______________;傳遞的方向是_______________,這樣傳遞的原因是____________________ 。
(3)C圖是吞噬細胞吞噬病原體過程示意圖。圖中的“抗原多肽”是經(jīng)過處理后暴露出來的特定抗原,它將被直接呈遞給__________________,并刺激其產(chǎn)生______________,共同完成特異性免疫。
(4)D圖中X代表的刺激是_______________;胰島B細胞分泌的激素被肝細胞膜上的受體識別,該受體的化學(xué)成分是_______________。若D圖中的靶細胞是肝臟細胞,此時細胞中發(fā)生的主要生理變化過程是_____________,從而使血糖濃度降低。
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【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述中,正確的是( )
A. 摘除植物的頂芽后,側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝的速度會因生長素濃度降低而變慢
B. 莖的背地生長和根的向地生長的現(xiàn)象,都能體現(xiàn)生長素作用的兩重性
C. 噴灑赤霉素能使蘆葦明顯增高,由此證明赤霉素能促進細胞伸長
D. 脫落酸能夠通過調(diào)控細胞基因組的表達,促進果實的衰老與脫落
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】【選修3:現(xiàn)代生物科技專題】
人乳鐵蛋白是一種重要的藥用保健蛋白。下圖表示利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)人乳鐵蛋白的過程,圖中Tetr表示四環(huán)素抗性基因,Ampr表示氨芐青霉素抗性基因,五種限制酶的識別序列及切割位點如表所示,請回答以下問題:
限制酶 | BamHⅠ | Hae Ⅲ | BclⅠ | Sau3AⅠ | NotⅠ |
識別序列 及切割位點 |
(1)①過程常采用的方法是_____________________________。
(2)構(gòu)建基因表達載體時,需要將人乳鐵蛋白基因嵌入到啟動子和__________________ 之間,這樣人乳鐵蛋白基因就能在乳腺細胞中表達。
(3)要將人乳鐵蛋白基因插入質(zhì)粒,若只允許使用一種限制酶,應(yīng)選擇的限制酶是___________。
(4)據(jù)圖分析,篩選含有重組質(zhì)粒的受體細胞首先需要在含________________ (填“四環(huán)素”或“氨芐青霉素”或“四環(huán)素或氨芐青霉素”)的培養(yǎng)基上進行,原因是_____________。
(5)若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接起來,連接部位的6個堿基對序列為__________________________,對于該部位,這兩種酶_____________________(“都不能”或“只有一種能”)切開。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某動物細胞中位于常染色體上的基因A、B、C分別對a、b、c為顯性.用兩個純合個體雜交得F1,F1測交結(jié)果為aabbcc:AaBbCc:aaBbcc:AabbCc=1:1:1:1.則F1體細胞中三對基因在染色體上的位置是( )
A. B.
C. D.
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【題目】一對夫婦為單眼皮,丈夫的父母均為雙眼皮。這對夫婦經(jīng)手術(shù)后均變?yōu)殡p眼皮。二胎政策開放后,他們想再要個孩子。你認為他們所要的二胎應(yīng)該是( )
A. 雙眼皮B. 單眼皮C. 眼皮介于單雙之間D. 不能確定
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【題目】為研究神經(jīng)干的興奮傳導(dǎo)和神經(jīng)—肌肉突觸的興奮傳遞,將蛙的腦和脊髓損毀,然后剝制坐骨神經(jīng)—腓腸肌標本,如下圖所示。實驗過程中需要經(jīng)常在標本上滴加任氏液(成分見下表),以保持標本活性。請回答下列問題:
成分 | 含量 | 成分 | 含量 | |
NaCl | 6.5 | NaHCO3 | 0.2 | |
KCl | 0.14 | NaH2PO4 | 0.01 | |
CaCl2 | 0.12 | 葡萄糖 | 2.0 |
任氏液成分(g/L)
(1)任氏液中維持酸堿平衡的成分有__________,其Na+/K+比與體液中__________的Na+/K+比接近。
(2)任氏液中葡萄糖的主要作用是提供能量,若將其濃度提高到15%,標本活性會顯著降低,主要是因為_______________。
(3)反射弧五個組成部分中,該標本仍然發(fā)揮功能的部分有_________________。
(4)刺激坐骨神經(jīng),引起腓腸肌收縮,突觸前膜發(fā)生的變化有_______、________。
(5)神經(jīng)—肌肉突觸易受化學(xué)因素影響,毒扁豆堿可使乙酰膽堿酯酶失去活性;肉毒桿菌毒素可阻斷乙酰膽堿釋放;箭毒可與乙酰膽堿受體強力結(jié)合,卻不能使陽離子通道開放。上述物質(zhì)中可導(dǎo)致肌肉松弛的有_________________。
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【題目】孟德爾通過豌豆雜交試驗發(fā)現(xiàn)兩個遺傳定律;薩頓通過研究蝗蟲的減數(shù)分裂提出 “基因在染色體上”的假說。兩者主要的研究方法依次是( )
A.類比推理法、類比推理法 B.假說——演繹法、假說——演繹法
C.假說——演繹法、類比推理法 D.類比推理法、假說——演繹法
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