10．噬菌體侵染細菌的實驗證明（　�。�
A．DNA是遺傳物質(zhì)B．DNA是主要遺傳物質(zhì)
C．蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)D．RNA不是遺傳物質(zhì)

分析 T2噬菌體侵染細菌的實驗：
①研究著：1952年，赫爾希和蔡斯
②實驗材料：T2噬菌體和大腸桿菌等．
③實驗方法：放射性同位素標記法．
④實驗思路：S是蛋白質(zhì)的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白質(zhì)中幾乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質(zhì)，直接單獨去觀察它們的作用．
⑤實驗過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學成分）→組裝→釋放．
⑥實驗結論：DNA是遺傳物質(zhì)．

解答 解：由于在噬菌體侵染細菌的實驗中，S是蛋白質(zhì)的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白質(zhì)中幾乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質(zhì)，直接單獨去觀察它們的作用．實驗過程中，只有DNA分子進入細菌，所以只能證明DNA是遺傳物質(zhì)，而不能證明蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)和DNA是主要的遺傳物質(zhì)，也不能證明RNA不是遺傳物質(zhì)．
故選：A．

點評 本題考查噬菌體侵染細菌實驗的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關酶與ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．自然界中的光能、熱能、機械能、電能和化學能都可以轉(zhuǎn)化為細胞中的ATP
B．人成熟紅細胞不能合成酶，但能產(chǎn)生ATP
C．酶催化的化學反應都需要消耗ATP
D．人的心肌細胞中，ATP合成速度遠遠大于分解速度，從而保證心肌細胞有充足能量供應

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是某種生物的細胞亞顯微結構示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）圖中[1]結構的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)．
（2）圖中[2]結構是細胞壁，其成分是纖維素和果膠．
（3）太陽光能通過圖中結構[4]葉綠體的光合作用后，才能被生物利用．
（4）細胞進行各種生命活動所需的能量主要是由[11]線粒體供給．
（5）若該細胞是西瓜紅色果肉細胞，則色素主要存在于[14]液泡．如果是植物的根毛細胞，則圖中不應有的結構是[4]葉綠體．
（6）細胞內(nèi)具有雙層膜結構的除有[4]、[11]外，還有[8]核膜也是雙層膜結構；其內(nèi)部存在的行使遺傳功能的重要結構是[7]染色質(zhì)．
（7）如果該細胞是低等植物細胞，則圖中還應該有中心體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．體外培養(yǎng)小鼠肝臟細胞，對于研究器官的生理、病理過程及其機制意義重大．如圖是一個培養(yǎng)新鮮小鼠的肝臟的裝置示意圖．請回答下列問題．
（1）操作前，要將小鼠肝臟切成小薄片，并且用胰蛋白酶處理，獲得單個細胞．
（2）氣室中充入空氣加5%C02，C02的主要作用是維持溶液的pH．
細胞進行的主要的呼吸作用的反應式為：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
（3）在培養(yǎng)過程中要在無菌無毒的環(huán)境中進行，通常在培
養(yǎng)液中添加一定量的抗生素，目的是為了抑制細菌生長，防止培養(yǎng)過程污染．此
外還要定期更換培養(yǎng)液，以便清除肝細胞的代謝產(chǎn)物，防止對肝細胞造成傷害．
（4）有機物X有毒性，可誘發(fā)染色體斷裂．利用上圖所示裝置探究肝臟小塊對有機物X是
否具有解毒作用．
①在細胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)造血干細胞，取4等份，備用．
②利用甲、乙、丙、丁4組按如圖所示裝置．按如表步驟操作（“√”表示已完成的步驟）．
甲乙丙丁
步驟一：加入培養(yǎng)液√√√√
步驟二：加入有機物X溶液√√
步驟三：放詈肝臟小塊√√
③培養(yǎng)一段時間后，取4組裝置中的等量培養(yǎng)液，分別添加到4等份備用的造血干細胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)．
④一段時間后取造血干細胞分別染色、制片．在顯微鏡下找到有絲分裂中期（時期）的細胞進行觀察，并對比分析．若丙組淋巴細胞出現(xiàn)異常，而甲組（乙和丁）的淋巴細胞正常，則說明肝臟小塊對有機物X具有解毒作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．一個人的卵細胞中，在正常情況下所含的染色體是（　�。�
A．44+XXB．22+XC．22+XXD．44+XY

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖所示為果蠅體細胞的染色體圖解．請據(jù)圖回答：
（1）圖中染色體有4對，其中XX是一對同源染色體．
（2）圖中標出的基因有3對，A和a稱為一對等位基因．
（3）果蠅的一個染色體組里含有4條染色體，分別是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和X（用圖中符號表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．微生物培養(yǎng)技術在醫(yī)療、工業(yè)生產(chǎn)等方面均有應用．燒傷病人容易感染綠膿桿菌，臨床使用抗生素前，有時需要做細菌耐藥實驗．請回答下列相關問題：
（1）適于綠膿桿菌生長的培養(yǎng)基中的營養(yǎng)成分一般含有碳源、氮源、水和無機鹽等．
（2）將培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌法滅菌，待培養(yǎng)基冷卻至50℃時，在酒精燈火焰附近倒平板．
（3）將含有綠膿桿菌的菌液采用    法接種于固體培養(yǎng)基表面并進行培養(yǎng)，稀釋的目的是為了最終形成單菌落．將分別含等劑量不同抗生素的相同大小的小濾紙圓片均勻置于該平板上的不同位置，適宜條件培養(yǎng)一段時間，結果濾紙片周圍均出現(xiàn)透明圈（細菌死亡后形成），這說明綠膿桿菌對實驗所用抗生素表現(xiàn)為敏感（填“敏感”或“不敏感”）．
（4）大面積燒傷病人容易感染綠膿桿菌而化膿，醫(yī)生常用綠膿桿菌噬菌體來治療，效果十分明顯．在治療過程中，綠膿桿菌噬菌體對人體沒有危害，原因是綠膿桿菌噬菌體是專一寄生于綠膿桿菌的細菌病毒；綠膿桿菌噬菌體在結構上明顯不同于綠膿桿菌之處是其沒有細胞結構．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一個抗病基因，現(xiàn)擬采用基因工程技術將該基因轉(zhuǎn)入棉花，培育抗病棉花品系．請回答下列問題．
（1）要獲得該抗病基因，可采用從細胞中分離（用限制酶直接從細胞中分離截�。⒒瘜W方法人工合成等方法．為了能把該抗病基因轉(zhuǎn)入到棉花細胞的細胞核中，常用的載體是Ti質(zhì)粒．
（2）要使載體與該抗病基因連接，首先應使用限制性內(nèi)切酶（限制酶）進行切割．假如載體被切割后，得到的分子末端序列為，則能與該載體連接的抗病基因分子末端是A

（3）切割完成后，采用DNA連接酶酶將載體與該抗病基因連接，連接后得到的DNA分子稱為重組質(zhì)粒．
（4）再將連接得到的DNA分子導入農(nóng)桿菌，然后用該農(nóng)桿菌去感染棉花細胞，利用植物細胞具有的全能性進行組織培養(yǎng)，從培養(yǎng)出的植株中篩選（選擇）出抗病的棉花．
（5）該抗病基因在棉花細胞中表達的產(chǎn)物是C
A．淀粉B．脂類C．蛋白質(zhì)D．核酸
（6）轉(zhuǎn)基因棉花獲得的抗病性狀是由該表達產(chǎn)物來體現(xiàn)的．
（7）被譽為第二代基因工程的蛋白質(zhì)工程，已經(jīng)向人們展示誘人的前景．它的基本途徑是：從預期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)→設計預期的蛋白質(zhì)結構→推測應有的氨基酸序列→找到相對應的脫氧核苷酸序列．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．研究發(fā)現(xiàn)生長素（IAA）和赤霉素（GA）對胚芽鞘、莖枝切段等離體器官均有促進生長的作用．
（1）某研究小組圍繞生長素和赤霉素之間的關系進行探究得到如圖一所示結果．根據(jù)圖一可以得出的結論有：①IAA和GA均具有促進植物生長的作用，但IAA的促進效應較GA明顯；②IAA和GA具有協(xié)同作用（或兩種激素同時存在時，具有明顯增效作用）．
（2）為了進一步探究生長素（IAA）和赤霉素（GA）適宜的噴施濃度，正試實驗之前有必要進行預實驗，其目的是為正式實驗摸索條件（或確定正式實驗的濃度范圍）檢驗實驗設計的科學性和可行性．
（3）圖二表示赤霉素對植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關系．
①圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有抑制作用，這種作用很可能是通過降低該過程中酶的活性來實現(xiàn)的，從圖中可以看出，赤霉素主要是通過提高生長素的含量來促進莖段伸長的．
②赤霉素與生長素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的協(xié)同作用．
③遺傳上的矮生性狀通常是由單個基因的突變引起的，這種突變使植物體缺少合成赤霉素的酶，所以可采用外加赤霉素的方法使植株明顯增高．但常表現(xiàn)出葉色偏黃，這是生長太快導致葉綠素濃度降低引起的，可通過增施氮肥解決．

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