實驗步驟 | 試管甲 | 試管乙 |
步驟1 | 加入1%CuSO4溶液和pH6.8的緩沖液各1mL | 加入蒸餾水 |
步驟2 | 各加入1%的淀粉酶溶液1mL,混勻后放置一段時間 | |
步驟3 | 各加入1%的淀粉溶液1mL,放入37℃恒溫水浴保溫一段時間 | |
步驟4 | 取出試管,各加入1%的碘溶液3滴,觀察顏色變化 |
分析 本題實驗的目的是驗證銅離子對唾液淀粉酶活性的抑制,其實驗原理是:唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),銅離子(重金屬)離子會導(dǎo)致蛋白質(zhì)分子變性;碘液可與淀粉發(fā)生作用產(chǎn)生藍(lán)色反應(yīng);斐林試劑用于鑒定還原性糖,在水浴加熱的條件下能生成磚紅色沉淀.
解答 解:(1)實驗需要遵循對照原則,實驗中設(shè)置試管乙的目的是與試管甲進(jìn)行對照,實驗過程中需要控制單一變量,試管乙中添加的是蒸餾水和pH為6.8的緩沖液各1mL.
,B處應(yīng)該控制溫度,放入37℃恒溫水浴保溫一段時間.
(2)銅離子會抑制唾液淀粉酶的活性,所以試管甲中的淀粉不能被分解,加入碘液會變(深)藍(lán)色;試管乙中的唾液淀粉酶可將淀粉水解成還原糖,加入碘液后變棕黃(不變藍(lán))色.
(3)加入緩沖液的作用是維持反應(yīng)液pH的相對穩(wěn)定.
(4)由于CuSO4溶液呈藍(lán)色,用上述步驟的檢測方法可能會對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾,應(yīng)使用斐林試劑檢測,試管甲中的淀粉不能被分解,而淀粉為非還原糖,所以試管甲加入斐林試劑水浴加熱后不會呈磚紅色(呈藍(lán)色);試管乙中的淀粉酶可將淀粉水解成還原糖,加入斐林試劑水浴加熱后會反應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀.
故答案為:
(1)對照 蒸餾水
(2)(深)藍(lán) 棕黃
(3)維持反應(yīng)液中pH的相對穩(wěn)定
(4)①斐林試劑 ②無磚紅色(或藍(lán)色) 出現(xiàn)磚紅色沉淀
點評 本題結(jié)合驗證銅離子對唾液淀粉酶的活性有抑制作用的實驗,考查酶活性相關(guān)的驗證實驗,意在考查考生能具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾分離定律體現(xiàn)在
A.純合子內(nèi) B.雜合子內(nèi) C.顯性個體內(nèi) D.受精作用時
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在我們的生活中,人們經(jīng)常會利用酵母菌的發(fā)酵原理制作美味的食品,下列關(guān)于酵母菌的說法中合理的是( )
A.釀造葡萄酒時一定要完全隔絕空氣才能使葡萄汁變成葡萄酒
B.利用在有氧條件下酵母菌將酒精氧化成醋酸的原理,能把果酒加工成果醋
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D.腐乳和泡菜的制作過程中都離不開酵母菌的發(fā)酵
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光影響植物芽尖生長素的極性運輸導(dǎo)致芽尖以下生長素分布不均勻 | |
B. | 植物根的向地性、莖的向光性均體現(xiàn)了生長索的作用具有兩重性的特點 | |
C. | 幼芽可利用色氨酸來合成生長素,乙烯含量升高可抑制生長素的合成 | |
D. | 噴灑赤霉素使健康水稻幼苗明顯增高,能證明赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非同源染色體的自由組合可導(dǎo)致基因重組 | |
B. | 基因重組產(chǎn)生原來沒有的新基因 | |
C. | 基因重組是生物變異的主要來源 | |
D. | 基因重組能產(chǎn)生原來沒有的新基因型 |
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