關(guān)于單克隆抗體，下列敘述正確的是（　�。�
A、可以制成診斷盒，用于疾病的珍斷
B、可以與藥物結(jié)合，用于病變細(xì)胞的定向治療
C、可以利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)
D、可以在生物體內(nèi)生產(chǎn)，不能體外生產(chǎn)
考點：單克隆抗體的制備過程
專題：
分析：單克隆抗體：由單個B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合形成的雜交瘤細(xì)胞，進(jìn)行無性繁殖形成的細(xì)胞系所產(chǎn)生出的化學(xué)性質(zhì)單一、特異性強(qiáng)的抗體．
單克隆抗體的作用：①作為診斷試劑：（最廣泛的用途）具有準(zhǔn)確、高效、簡易、快速的優(yōu)點．②用于治療疾病和運載藥物：主要用于治療癌癥，可制成“生物導(dǎo)彈”．
生物導(dǎo)彈：單克隆抗體+放射性同位素、化學(xué)藥物或細(xì)胞毒素（借助單克隆抗體的定位導(dǎo)向作用將藥物定向帶到癌細(xì)胞，在原位殺死癌細(xì)胞．療效高，副作用小，位置準(zhǔn)確．）
解答： 解：A、單克隆抗體可以制成診斷盒，用于疾病的診斷、治療疾病等，故A正確；
B、生物導(dǎo)彈是將單克隆抗體與抗癌藥物結(jié)合在一起，利用單克隆抗體的導(dǎo)向性，用于病變細(xì)胞的定向治療，故B正確；
C、單克隆抗體也可以利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)，故C正確；
D、單克隆抗體可在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞或者注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖，故D錯誤．
故選：ABC．
點評：本題考查單克隆抗體的化學(xué)本質(zhì)、特點和作用，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH和溫度時，給予不同條件時細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．
據(jù)圖回答問題：
（1）據(jù)圖分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為
 
（用氧的消耗速率表示）微摩爾/分．
（2）在圖中乙處給予光照時，分析瞬間葉綠體中ATP的變化為
 
．
（3）在圖中乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，但第6分鐘后不再增加而穩(wěn)定，原因是光照后容器中
 
減少，光合作用速率下降，第6分鐘后光合作用速率
 
（＜/＞/=）呼吸作用速率．
（4）若在圖中丁處給予光補償點的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．
（5）若在圖中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．
（6）若在圖中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計1小時后，實際產(chǎn)生的氧氣量為
 
微摩爾．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人腦高級功能的說法錯誤的是（　�。�
A、大腦皮層具有感知外部世界，形成感覺的功能
B、大腦皮層具有控制機(jī)體反射活動的能力
C、大腦皮層H區(qū)發(fā)生障礙的患者不能聽懂別人談話
D、學(xué)習(xí)和記憶是人腦特有的高級功能之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖平衡對機(jī)體生命活動具有重要作用，右圖是血糖調(diào)控模式圖，下列分析合理的是（　�。�
A、低血糖狀態(tài)時，通過①→②→③使血糖恢復(fù)正常，其主要原因是胰高血糖素分泌增多
B、長期處于高血糖狀態(tài)，可能的原因是胰島A細(xì)胞受損
C、胰高血糖素和胰島素共同參與血糖調(diào)節(jié)，兩者相互協(xié)同共同維持血糖的相對穩(wěn)定
D、人體細(xì)胞膜上若缺乏胰島素受體，可能導(dǎo)致細(xì)胞減緩攝取血糖，血糖水平過低

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科目：高中生物 來源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的組合是（　�。�    
①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞
②若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理--制備原生質(zhì)體，形成的C稱為雜種細(xì)胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
③若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細(xì)胞也具有全能性
④若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺的影響更大．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物工程方面的敘述中，正確的是（　　）
A、葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時，經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
B、培養(yǎng)流感病毒時應(yīng)選用無菌培養(yǎng)基
C、在青霉菌體內(nèi)獲取青霉素屬于基因工程的實例
D、基因工程、細(xì)胞工程都能克服遠(yuǎn)緣物種雜交障礙

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、蛙的紅細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核縊裂成兩個細(xì)胞核，因此子細(xì)胞中DNA減少一半
B、豌豆細(xì)胞有絲分裂過程在末期，高爾基體與赤道板形成有關(guān)
C、一條染色體都含有一個著絲點
D、人體細(xì)胞有絲分裂過程中某一階段存在染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比為1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體內(nèi)激素的敘述不正確的是（　�。�
A、激素的特點是微量和高效、通過體液運輸、作用于靶器官和靶細(xì)胞
B、激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了，因此，體內(nèi)需要源源不斷的產(chǎn)生激素
C、眾多的激素分子彌散在全身的體液中，對所有細(xì)胞都起作用
D、激素種類多，量極微，既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，以不提供能量，也不起催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為雌果蠅的一個體細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)示意圖，1、2、3、4、5、6、7、8分別表示染色體，A、a、B、b分別表示所在染色體上控制一定性狀的基因．請據(jù)圖回答：
（1）該果蠅的一個卵原細(xì)胞可產(chǎn)生配子
 
種，產(chǎn)生上述配子的過程中基因的傳遞遵循
 
 定律．
（2）假設(shè)常染色體上的基因A（長翅）對a（殘翅）為顯性，性染色體X上的基因B（紅眼）對b（白眼）為顯性．用圖示代表的果蠅與另一果蠅雜交得到的子代中，若殘翅與長翅各占一半，雌蠅均為紅眼，那么與圖示果蠅進(jìn)行雜交的果蠅的基因型是
 
，表現(xiàn)型是
 
．
（3）果蠅的卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞的過程中常常發(fā)生染色體不分開的現(xiàn)象，因此常出現(xiàn)性染色體異常的果蠅，并產(chǎn)生不同的表現(xiàn)型，如下表所示：
受精卵中異常的性染色體組成方式 表現(xiàn)型
XXX 胚胎期致死
YO（體細(xì)胞中只有一條Y染色體，沒有X染色體） 胚胎期致死
XXY 表現(xiàn)為雌性可育
XYY 表現(xiàn)為雄性可育
XO（體細(xì)胞中只有一條X染色體，沒有Y染色體） 表現(xiàn)為雄性不育
①若雌果蠅減數(shù)分裂過程正常，雄果蠅的精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程異常，分析出現(xiàn)異常受精卵XO的原因：
 
．
②畫出表現(xiàn)型為雌性可育的果蠅（XXY）體細(xì)胞有絲分裂過程中，一個細(xì)胞周期中染色體的數(shù)目變化坐標(biāo)曲線圖，并標(biāo)明染色體數(shù)目的具體變化和有絲分裂各時期．

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同步練習(xí)冊答案