【題目】蛋白質(zhì)功能多種多樣，下列與其功能不相符合的是（ ）

A. 酶——催化 B. 抗體——免疫

C. 載體——運輸 D. 肌肉中的蛋白質(zhì)——調(diào)節(jié)

【答案】D

【解析】

試題本題考查的是蛋白質(zhì)的功能�？贵w的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，具有免疫功能；載體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，具有運輸功能；酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，具有催化功能，肌肉中的蛋白質(zhì)是結(jié)構(gòu)蛋白。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是豌豆人工雜交示意圖，請回答下列有關(guān)問題：

(1)豌豆為自花傳粉、閉花授粉的植物，若要實現(xiàn)甲乙雜交，需在________________________________時進行去雄，并套袋隔離，其目的是____________________________________________。

(2)若甲為黃色圓粒(YyRr)，乙為綠色皺粒，任意兩粒種子中，一個是黃色圓粒另一個是綠色皺粒的概率為_________________。

(3)若甲為純種綠粒普通型，乙為純種黃粒半無葉型，F(xiàn)1自交后代類型及數(shù)目如下：

類型

綠粒半無葉型

綠粒普通型

黃粒半無葉型

黃粒普通型

數(shù)目

413

1251

141

421

根據(jù)結(jié)果，這兩對相對性狀的遺傳是否符合基因自由組合定律：___________。如果要進一步證明你的觀點，可讓F1與___________________測交來加以驗證，當(dāng)出現(xiàn)__________________結(jié)果時，可支持上述觀點。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某綠色植物體內(nèi)部分生理過程，其中甲和乙表示物質(zhì)。回答下列問題：

（1）在所有活細(xì)胞中都能進行的生理過程是 (填序號)。
（2）圖中生理過程②需要光反應(yīng)提供。若生理過程②消耗的物質(zhì)乙均由葉肉細(xì)胞提供，則此時該綠色植物的光合速率 (填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸速率。
（3）圖中生理過程④進行的場所是 ， 該場所擴大膜面積的方式是。
（4）從圖中信息可知物質(zhì)乙的產(chǎn)生先于物質(zhì)甲的消耗， (填“能”或“不能”)得出“不管有無物質(zhì)甲，圖中產(chǎn)生物質(zhì)乙的過程都能進行”的結(jié)論。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某地區(qū)20年間兔子和狐貍的種群數(shù)量的變化曲線圖。已知該地區(qū)兔子的主要天敵是狐貍，而狐貍的主要食物來源是兔子。回答下列問題：

（1）圖中生物甲和乙分別是兔子和狐貍，請寫出該判斷的兩點理由：
①；
②。
（2）調(diào)查兔子的種群密度時，常采用的方法是 ， 利用該方法調(diào)查的結(jié)果往往會偏大，請寫出導(dǎo)致結(jié)果偏大的原因 (答出兩點即可)。
（3）狐貍能夠依據(jù)兔子留下的氣味去獵捕兔子，而兔子同樣能依據(jù)狐貍的氣味或行為特征躲避獵捕，該現(xiàn)象可反映出生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的作用是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是蛋白質(zhì)合成示意圖。請據(jù)圖回答問題:

（1）轉(zhuǎn)錄的模板是[ ]_____中的一條鏈,該鏈的相應(yīng)堿基順序是_____。

（2）翻譯的場所是[ ]_____,翻譯的模板是[ ]_____,運載氨基酸的工具是 [ ]_____,翻譯后的產(chǎn)物是_____。

（3）③由細(xì)胞核到達(dá)目的地共穿越_____層生物膜。

（4）遺傳物質(zhì) DNA 主要分布在_____中,也有一部分分布在_____中。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)過程。下列相關(guān)敘述，錯誤的是

A. 沃泰默認(rèn)為調(diào)節(jié)胰腺分泌胰液的途徑只有途徑一

B. 斯他林和貝利斯證明了胰腺分泌胰液的兩個途徑

C. 胰腺細(xì)胞分泌胰液受神經(jīng)遞質(zhì)和促胰液素的調(diào)控

D. 小腸粘膜細(xì)胞在鹽酸的作用下合成分泌促胰液素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】發(fā)生在裸巖上群落的演替過程中，其生物的演替順序是

A. 地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段

B. 原始生命→藍(lán)藻階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段

C. 地衣階段→草本植物階段→苔蘚階段→灌木階段→森林階段

D. 種植作物→雜草階段→灌木階段→森林階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雞冠有玫瑰冠和單冠，是一對相對性狀，如果玫瑰冠母雞與單冠公雞交配，其子代中有 玫瑰冠母雞、 玫瑰冠公雞、 單冠母雞、 單冠公雞．據(jù)此分析，下列判斷不能成立的是（　�。�
A.單冠性狀是常染色體上顯性基因控制的
B.玫瑰冠性狀是常染色體上顯性基因控制的
C.單冠性狀是Z染色體上隱性基因控制的
D.玫瑰冠性狀是Z染色體上隱性基因控制的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實驗“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題．他們進行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許活性酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按如圖1裝置實驗．當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：
（1）甲、乙兩組的實驗變量是 ， 實驗中需控制的無關(guān)變量主要有 ． （至少寫2個）
（2）利用提供的U形管（如圖2，已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗． 實驗步驟：
①將的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記．
②一段時間后觀察的變化．
實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
①如果 ， 則有氧呼吸消耗的葡萄糖少．
②如果 ， 則有氧呼吸消耗的葡萄糖多．
③如果A，B兩側(cè)液面高度相同，有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

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