圖1表示細胞分裂和受精作用過程中核DNA含量和染色體數(shù)目的變化。圖2是某一生物體中不同細胞的分裂示意圖，據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖1中AC段和FG段形成的原因是_________，L點→M點表示________過程。

（2）圖2中的B圖為_____________細胞，發(fā)生在圖1中的______________段。

（3）基因的分離和自由組合發(fā)生于圖1中的_________________段。

（4）圖一中與GH段和OP段相對應的細胞中，染色體有何不同 。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年北京市西城區(qū)度高三第一學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關黑藻與藍藻共同點的敘述，不正確的是

A．能進行有氧呼吸 B．遺傳物質是DNA

C．能進行有絲分裂 D．翻譯在核糖體進行

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科目：高中生物 來源：2016屆天津南開中學高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖1為溫度對酶促反應速率的影響示意圖，圖2的實線表示在溫度為a的條件下生成物量與時間的關系。則圖2中可表示當溫度提高一倍時生成物量與時間的關系的曲線是（ ）

A．曲線1 B．曲線2 C．曲線3 D．曲線4

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高三平行班上學期第四次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

試管牛、組培紫羅蘭苗和克隆羊均屬于現(xiàn)代生物科技的成果，三者共性為（ ）

A．都用到細胞工程技術 B．都用到胚胎移植技術

C．都屬于無性生殖范疇 D．都體現(xiàn)了體細胞的全能性

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高三平行班上學期第四次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關細胞生命歷程的說法不正確的是（ ）

A．細胞生長，核糖體的數(shù)量增加，物質交換效率增強

B．細胞分化，核遺傳物質沒有發(fā)生變化，但mRNA的種類有變化

C．細胞癌變，細胞膜上的糖蛋白減少，基因發(fā)生突變

D．細胞凋亡，相關基因活動加強，對個體的生長發(fā)育有重要意義

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省高三上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了探究酵母菌的呼吸作用類型,某同學設置了如下圖所示的實驗方案。下列說法中,正確的是（ ）

A．甲組探究酵母菌的有氧呼吸，乙組探究酵母菌的無氧呼吸

B．加入質量分數(shù)為10%的NaOH 溶液是為了吸收空氣中的水分

C．甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁，乙組渾濁程度更大

D．乙組B瓶封口放置一段時間后，還要確保瓶內有足夠的O2

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州省貴陽市高三元月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某二倍體昆蟲的三對相對性狀分別由三對等位基因（Aa、Bb、Dd）控制。下圖甲表示基因組成為AaBbDd的個體細胞分裂某時期圖像。圖乙表示其細胞分裂過程中mRNA的含量和每條染色體所含DNA分子數(shù)的變化（實線表示）。請據(jù)圖回答：

（1）Bb、Dd控制的兩對相對性狀的遺傳是否遵循基因的自由組合定律_______，為什么？_____________。

（2）導致圖甲中2，4號染色體上B、b不同的原因可能是_________、__________。

（3）圖甲所示細胞中含有_______個染色體組。圖中所示分裂時期處于圖乙中的________階段（填圖中字母）。

（4）誘變育種時，誘變劑發(fā)揮作用的時期一般處于圖乙中的階段_________（填圖中字母）。

（5）若用3H標記該個體體細胞的DNA分子，再轉入正常的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，在第二次細胞分裂中期，一個細胞中的染色體總數(shù)和被3H標記的染色體數(shù)分別為___________、___________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西省西安市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是生物體內重要的能源物質。下圖的有關敘述，不正確的是（ ）

A．AMP可以作為合成ADP及RNA的原料

B．甲過程中釋放的能量可以用于C3還原或肌肉收縮

C．丁過程中合成ATP所需能量可以是光能、化學能、熱能

D．催化乙過程和丙過程的酶肯定不是同一種酶

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏育才中學勤行高二12月考生物二卷（解析版） 題型：選擇題

肺炎雙球菌有許多類型，有莢膜的S菌有毒性，能引起人患肺炎或引起小鼠患敗血癥死亡，無莢膜的R菌無毒性。如圖為所做的細菌轉化實驗。下列相關說法錯誤的是

A．C組為空白對照，實驗結果為小鼠不死亡

B．能導致小鼠患敗血癥死亡的有A、D兩組

C．E組實驗表明，加S菌的蛋白質后試管中長出的還是無毒性的R菌

D．D組產生的有毒性的肺炎雙球菌不能將該性狀遺傳給后代

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