(每空1分,共15分)圖1是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖2—4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大,據(jù)圖回答。([ ]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào), 上填適當(dāng)內(nèi)容的文字。)
(1)圖中的結(jié)構(gòu)1—15中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[ ] 和[ ] ;可能含有水溶性色素的是[ ] ;結(jié)構(gòu)15與[ ] 的形成有關(guān)。
(2)圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是 。只有使用 顯微鏡才可以看到圖4所表示的結(jié)構(gòu),其生理作用是 的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞 的控制中心。
(3)若圖1中有根尖根毛區(qū)細(xì)胞,正處于營(yíng)養(yǎng)液中,則在正常情況下,與其吸收無(wú)機(jī)鹽離子有關(guān)的細(xì)胞器主要是[ ]和[ ]。因?yàn)檫M(jìn)行此生理活動(dòng)需要前者提供 ,后者提供 。
(4)用含3H標(biāo)記的亮氨酸培養(yǎng)液培養(yǎng)圖1中的細(xì)胞研究抗體的合成和分泌途徑,在此過程中測(cè)得該細(xì)胞中出現(xiàn)3H的含磷脂的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的面積變化曲線如圖5所示,曲線d、e、f所指代的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是 (寫名稱)。
(5)圖1所示動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),1的厚度變小,說(shuō)明1具有 。圖1能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排出到細(xì)胞外,體現(xiàn)了其具有的功能是 。
(1)3葉綠體;13中心體;8液泡;5或12核糖體(5、12均可)。
(2)都由雙層膜包被;電子;遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制;遺傳和代謝。
(3)10;12;能量(或ATP);蛋白質(zhì)(或載體)。
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、高爾基體(錯(cuò)一個(gè)或順序不對(duì)即得0分)。
(5)一定的流動(dòng)性;能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。
【解析】左邊的是動(dòng)物細(xì)胞,右邊的有細(xì)胞壁是植物細(xì)胞。1細(xì)胞膜 2中心體 3線粒體 4細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 5核糖體 6葉綠體 7內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 8液泡 9內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 10葉綠體 11線粒體 12核糖體 13中心體 14染色質(zhì),15核仁 ,所有膜結(jié)構(gòu)均由磷脂分子構(gòu)成,均具有一定的流動(dòng)性。線粒體、葉綠體和核膜均是雙層膜結(jié)構(gòu),細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制場(chǎng)所,遺傳和代謝的控制中心。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(每空1分,共15分)圖1是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖2—4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大,據(jù)圖回答。([ ]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào), 上填適當(dāng)內(nèi)容的文字。)
(1)圖中的結(jié)構(gòu)1—15中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[ ] 和[ ] ;可能含有水溶性色素的是[ ] ;結(jié)構(gòu)15與[ ] 的形成有關(guān)。
(2)圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是 。只有使用 顯微鏡才可以看到圖4所表示的結(jié)構(gòu),其生理作用是 的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞 的控制中心。
(3)若圖1中有根尖根毛區(qū)細(xì)胞,正處于營(yíng)養(yǎng)液中,則在正常情況下,與其吸收無(wú)機(jī)鹽離子有關(guān)的細(xì)胞器主要是[ ]和[ ]。因?yàn)檫M(jìn)行此生理活動(dòng)需要前者提供 ,后者提供 。
(4)用含3H標(biāo)記的亮氨酸培養(yǎng)液培養(yǎng)圖1中的細(xì)胞研究抗體的合成和分泌途徑,在此過程中測(cè)得該細(xì)胞中出現(xiàn)3H的含磷脂的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的面積變化曲線如圖5所示,曲線d、e、f所指代的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是 (寫名稱)。
(5)圖1所示動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),1的厚度變小,說(shuō)明1具有 。圖1能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排出到細(xì)胞外,體現(xiàn)了其具有的功能是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:山東省齊河縣2009-2010學(xué)年高二下學(xué)期期中考試(生物)試題 題型:綜合題
科學(xué)家通過基因工程,將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入到普通棉株細(xì)胞內(nèi),并成功的實(shí)現(xiàn)了表達(dá).從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株——抗蟲棉。其過程大致如下圖所示:(每空1分,共15分)
(1)基因工程的操作程序主要包括四個(gè)步驟是 、 、 、
。
(2)獲取Bt毒蛋白基因的方法一般有 、 等.
(3)Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒,其上有T—DNA,把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T—DNA中是利用了T—DNA的 特點(diǎn)。Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過程,在基因工程中稱為 。
(4)將目的基因?qū)耸?img src="http://thumb.1010pic.com/pic5/tikupic/5c/4/iohyi3.gif" style="vertical-align:middle;" />體細(xì)胞的方法很多,在該題中涉及到的方法是 。
(5)在基因工程操作過程中,其核心是 ,這需要 酶。一個(gè)基因表達(dá)載體的組成必須有 等。
(6)目的基因能否在棉花植株體內(nèi)維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是 ,這需要通過檢測(cè)才能知道,檢測(cè)采用的方法是 。若從個(gè)體水平來(lái)怎樣檢測(cè)? 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上期期中質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題
人體在特殊情況下,會(huì)產(chǎn)生針對(duì)自身細(xì)胞表面某些受體的抗體。如重癥肌無(wú)力是由于機(jī)體產(chǎn)生能與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體,但該抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用(如圖甲所示)!癎raves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不能影響該抗體的分泌(如圖乙所示)。請(qǐng)分析回答下列問題:(每空1分,共15分)
在正常人體內(nèi),興奮到達(dá)神經(jīng)一肌肉突觸時(shí),儲(chǔ)存在___________中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中,與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮,肌肉收縮。重癥肌無(wú)力患者的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后,導(dǎo)致___________________和___________________,使乙酰膽堿受體數(shù)量________(填“減少”、“增加”或“不變”)和功能部分喪失,表現(xiàn)為重癥肌無(wú)力。(每空2分)
根據(jù)圖乙分析: 與正常人相比,Graves氏病患者體內(nèi)Y激素的分泌量和X激素的分泌量分別_______, ________(填“減少”、“增加”或“不變”)。由此判斷,Graves氏病患者的體溫往往比正常人_______,但該病患者自身的產(chǎn)熱量________散熱量。
在“重癥肌無(wú)力”與“Graves氏病”患者體內(nèi),乙酰膽堿受體和促甲狀腺激素受體都是___________,從而引起特異性免疫反應(yīng)。
由上述分析可知,參與人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的有______________________________等。(2分)
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科目:高中生物 來(lái)源:山東省齊河縣2009-2010學(xué)年高二下學(xué)期期中考試(生物)試題 題型:綜合題
科學(xué)家通過基因工程,將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入到普通棉株細(xì)胞內(nèi),并成功的實(shí)現(xiàn)了表達(dá).從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株——抗蟲棉。其過程大致如下圖所示:(每空1分,共15分)
(1)基因工程的操作程序主要包括四個(gè)步驟是 、 、 、
。
(2)獲取Bt毒蛋白基因的方法一般有 、 等.
(3)Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒,其上有T—DNA,把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T—DNA中是利用了T—DNA的 特點(diǎn)。Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過程,在基因工程中稱為 。
(4)將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞的方法很多,在該題中涉及到的方法是 。
(5)在基因工程操作過程中,其核心是 ,這需要 酶。一個(gè)基因表達(dá)載體的組成必須有 等。
(6)目的基因能否在棉花植株體內(nèi)維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是 ,這需要通過檢測(cè)才能知道,檢測(cè)采用的方法是 。若從個(gè)體水平來(lái)怎樣檢測(cè)? 。
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