摩爾根的合作者布里吉斯發(fā)現(xiàn),白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅交配,其后代中,每2000~3000只白眼雄果蠅中有一只紅眼雄果蠅;同樣,每2000~3000只紅眼雌果蠅中有一只白眼雌果蠅.對(duì)此相關(guān)敘述正確的是( 。
A、果蠅的紅白眼色基因位于Y染色體上
B、形成上述現(xiàn)象的原因最可能是發(fā)生了染色體變異,而不是基因突變
C、利用顯微鏡觀察可初步判斷造成上述變異的原因
D、通過(guò)觀察另外一對(duì)合適的伴性遺傳性狀的遺傳表現(xiàn)可判斷上述變異類型
考點(diǎn):染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型,伴性遺傳,基因突變的特征
專題:
分析:根據(jù)題意分析可知:每2000~3000只白眼雄果蠅中有一只紅眼雄果蠅,又每2000~3000只紅眼雌果蠅中有一只白眼雌果蠅,所以不可能是基因突變,很可能是染色體變異導(dǎo)致的.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、果蠅的紅白眼色基因位于X染色體上,而不是位于Y染色體上,A錯(cuò)誤;
B、由于白眼雄果蠅中有一只紅眼,又紅眼雌果蠅中有一只白眼,所以形成上述現(xiàn)象的原因最可能是發(fā)生了染色體變異,而不是基因突變,B正確;
C、由于基因突變是DNA分子結(jié)構(gòu)堿基的變化,利用顯微鏡不能觀察到;而染色體變異能利用顯微鏡觀察到,所以利用顯微鏡觀察可初步判斷造成上述變異的原因,C正確;
D、通過(guò)觀察另外一對(duì)合適的伴性遺傳性狀的遺傳表現(xiàn),則可判斷上述變異的類型,D正確.
故選:BCD.
點(diǎn)評(píng):本題考查染色體變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中的碳原了,這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是(  )
A、CO2→葉綠素→ADP
B、CO2→乙醇→糖類
C、CO2→葉綠體→ATP
D、CO2→C3→糖類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體的色素?cái)⑹鲥e(cuò)誤的是( 。
A、礦質(zhì)元素能影響葉綠素的合成
B、提取葉綠素時(shí)選用層析液的原因是色素可溶于有機(jī)溶劑
C、低溫條件下色素合成受阻
D、黃化苗中無(wú)葉綠素,但有其它色素存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用和呼吸作用是植物體重要的生理活動(dòng).從化學(xué)角度看,它們都包括一系列的氧化還原反應(yīng).在兩個(gè)過(guò)程中都形成了[H],而[H]的作用是(  )
A、都還原二氧化碳
B、前者還原氧氣,后者還原二氧化碳
C、都還原氧氣
D、前者還原二氧化碳,后者還原氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用中形成ATP的部位是( 。
A、葉綠體外膜B、葉綠體內(nèi)膜
C、葉綠體基質(zhì)D、類囊體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用顯微鏡觀察某二倍體動(dòng)物細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)視野右下方一個(gè)有8條形態(tài)各不相同的染色體的細(xì)胞,欲將此細(xì)胞移到視野中央.下列對(duì)該裝片移動(dòng)方向及細(xì)胞分裂時(shí)期確定,都正確的是(  )
A、右下方,有絲分裂中期
B、左上方,減數(shù)第一次分裂中期
C、右下方,減數(shù)第二次分裂中期
D、左上方,有絲分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用同位素14C標(biāo)記的CO2作原料,供給植物進(jìn)行光合作用.植物體內(nèi)下列物質(zhì)中最先出現(xiàn)14C的是( 。
A、葉綠素
B、C3
C、C5
D、(CH2O)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱為干細(xì)胞.對(duì)如圖的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、a過(guò)程表示干細(xì)胞能自我更新
B、b、c過(guò)程表示干細(xì)胞具有分化能力
C、a、b、c過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)情況不同
D、b過(guò)程形成的細(xì)胞中不可能會(huì)產(chǎn)生解旋酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,A為大氣中的CO2.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中B固定太陽(yáng)能的生理過(guò)程是
 
;E生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 

(2)寫出圖中含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈(用字母和箭頭表示)
 
.若生產(chǎn)者有1000Kg,位于圖中食物鏈最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物至少可增重
 
Kg.
(3)C→E過(guò)程中碳的流動(dòng)形式是
 
,D產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 
(填寫細(xì)胞器名稱).

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