分析 光呼吸是所有行光合作用的細(xì)胞(該處“細(xì)胞”包括原核生物和真核生物,但并非所有這些細(xì)胞都能運(yùn)行完整的光呼吸)在光照和高氧低二氧化碳情況下發(fā)生的一個(gè)生化過(guò)程.它是光合作用一個(gè)損耗能量的副反應(yīng).光呼吸可消除多余的NADPH和ATP,減少細(xì)胞受損的可能,有其正面意義.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,①表示三碳化合物的還原,需要光反應(yīng)提供ATP和[H],該過(guò)程發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中.在黑暗條件下光反應(yīng)停止,因缺少ATP和[H],C3不能被還原再生成C5化合物,使光呼吸因缺乏底物而不能進(jìn)行.
(2)②表示二氧化碳的固定,③表示光呼吸,由于催化過(guò)程②和③的是同一種酶,CO2和O2會(huì)競(jìng)爭(zhēng)此酶的同一活性位點(diǎn),所以高濃度的氧氣,低濃度的二氧化碳環(huán)境會(huì)促進(jìn)光呼吸,抑制二氧化碳的固定.
(3)在強(qiáng)光下,光反應(yīng)轉(zhuǎn)換的能量超過(guò)暗反應(yīng)的需要,會(huì)對(duì)細(xì)胞造成傷害,此時(shí)光呼吸可消耗過(guò)剩的能量(或ATP和[H]),減少細(xì)胞受損的可能,對(duì)細(xì)胞起到保護(hù)作用.
(4)據(jù)圖分析,光呼吸和有氧呼吸最大的區(qū)別是光呼吸消耗ATP,有氧呼吸產(chǎn)生ATP.
故答案為:
(1)葉綠體的基質(zhì) ATP和[H]C5
(2)抑制
(3)光呼吸可消耗過(guò)剩的能量(或ATP和[H])
(4)光呼吸消耗ATP,有氧呼吸產(chǎn)生ATP
點(diǎn)評(píng) 本題以光合作用為背景主要考查植物的光呼吸的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與分析,題目難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{a}$ | B. | $\frac{a}{2b}$ | C. | $\frac{2a}$ | D. | $\frac{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該群落的演替屬于次生演替,在自然條件下演替速度不隨時(shí)間而變化 | |
B. | 演替的方向和速度主要與氣候、土壤等條件有關(guān),與人類活動(dòng)無(wú)關(guān) | |
C. | 從灌木階段到森林階段的演替過(guò)程中,喬木層完全取代了灌木層 | |
D. | 在草本群落中既有垂直結(jié)構(gòu),也有水平結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
樣方編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
樣方面積(m2) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
蝸牛數(shù)量(只) | 15 | 18 | 15 | 19 | 15 | 14 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A細(xì)胞器內(nèi)生理活動(dòng)的強(qiáng)度小于B細(xì)胞器內(nèi)生理活動(dòng)的強(qiáng)度 | |
B. | A、B兩種細(xì)胞器都能產(chǎn)生ATP,產(chǎn)生的ATP均能從細(xì)胞器中運(yùn)出 | |
C. | 圖示葉肉細(xì)胞中有有機(jī)物的積累,但該植物不一定能正常生長(zhǎng) | |
D. | 改變光照強(qiáng)度一定會(huì)改變A細(xì)胞器中生理活動(dòng)的強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病毒的可遺傳變異類型包括基因突變、基因重組 | |
B. | 該病毒侵入人體后,刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合 | |
C. | 該病毒侵入人體后,非特異性免疫和特異性免疫均發(fā)揮作用 | |
D. | 該病毒侵入人體后,相應(yīng)的多種免疫活性物質(zhì)能迅速將其清除 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出了如圖所示的酵母菌種群數(shù)量變化曲線圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.c點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)間取樣計(jì)數(shù)時(shí),需對(duì)樣液適當(dāng)稀釋
B.cd段酵母菌種群的增長(zhǎng)率約為O
C.造成de段種群數(shù)量下降的原因之一是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏
D.本實(shí)驗(yàn)不存在對(duì)照,酵母菌數(shù)常用抽樣檢測(cè)法獲得
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述不正確是( )
A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B.生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力就越大
C.抵抗力穩(wěn)定性弱的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性一定強(qiáng)
D.人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的“干擾”不應(yīng)超過(guò)其承受能力
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