17．下列關(guān)于群落的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．動(dòng)物群落垂直分層現(xiàn)象與植物有關(guān)
B．群落中植物的種群越多，動(dòng)物的種群也就越多
C．群落的次生演替是原有物種的恢復(fù)
D．群落的垂直結(jié)構(gòu)可提高生物利用環(huán)境資源的能力

分析 落的結(jié)構(gòu)類型：

 垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)
現(xiàn)象分層現(xiàn)象鑲嵌分布
決定因素植物分層：陽光
動(dòng)物分層：棲息空間和食物條件		地形變化、土壤濕度、鹽堿度差異、光照強(qiáng)度不同、生物自身生長特點(diǎn)不同以及人與動(dòng)物的影響．

解答 解：A、植物為動(dòng)物提供了棲息空間和食物條件，因此動(dòng)物群落垂直分層現(xiàn)象與植物有關(guān)，A正確；
B、由于植物為動(dòng)物提供食物和棲息空間，群落中植物的種群越多，動(dòng)物的種群也越多，B正確；
C、群落演替是指一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程，是優(yōu)勢的取代，次生演替并非原有物種的恢復(fù)，C錯(cuò)誤；
D、群落的垂直結(jié)構(gòu)指群落的垂直配置狀況或垂直格局，提高了群落利用環(huán)境資源的能力，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了群落結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象和原因，并且能夠區(qū)分植物和動(dòng)物的決定因素，要求考生具有一定的識(shí)記能力和理解能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是某多肽化合物的示意圖，下列有關(guān)該化合物的敘述中，正確的是（　　）
A．該化合物有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基
B．③⑤⑦的形成方式及結(jié)構(gòu)不完全相同的
C．該多肽鏈完全水解后有3種氨基酸
D．該多肽鏈在形成過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了72

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于基因突變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因突變對(duì)生物的生存往往是有害的
B．發(fā)生在體細(xì)胞中的突變，一般是不能傳遞給后代的
C．物理因素和化學(xué)因素不能提高基因突變的頻率
D．基因突變發(fā)生的時(shí)期越遲，生物體表現(xiàn)突變的部分就越少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示是排尿反射的示意圖，據(jù)圖判斷下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．嬰兒會(huì)尿床，即膀胱內(nèi)尿滿了就會(huì)排出，沒有控制的意識(shí)，則嬰兒的排尿反射的過程是：a→b→c→d→e
B．成人能“憋尿”，但在醫(yī)院尿檢時(shí)，也能主動(dòng)排尿，則主動(dòng)排尿的過程是：g→h→c→d→e，該過程是反射
C．該圖說明低級(jí)中樞受相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控
D．兒子對(duì)媽媽說：“我想小便”，該過程參與調(diào)節(jié)的中樞一定有大腦皮層的感覺中樞以及語言區(qū)的S區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．請(qǐng)回答下列與植物激素調(diào)節(jié)及應(yīng)用有關(guān)的問題：
（1）下面4幅圖表示對(duì)玉米胚芽鞘中段和瓊脂小塊進(jìn)行的不同處理，檢測受體瓊脂塊，其中含有生長素的是①④（填序號(hào)）；通過①②的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明生長素在胚芽鞘內(nèi)極性運(yùn)輸，是指生長素能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，不能反過來運(yùn)輸．
（2）通過③④實(shí)驗(yàn)還可以證明生長素的極性運(yùn)輸與重力無關(guān)．
（3）實(shí)驗(yàn)證明乙烯能抑制根系生長，低濃度的生長素可促進(jìn)根系生長，高濃度的生長素則抑制根系生長，原因可能為高濃度的生長素誘導(dǎo)（或促進(jìn)）乙烯的合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍．y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大��；x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間；曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)（TS）．下列說法正確的是（　�。�
A．y值大小可作為生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性的定量指標(biāo)
B．在遭到干擾時(shí)，x、y值的大小與生物種類有關(guān)，與數(shù)量無關(guān)
C．對(duì)同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來說，y值和x值之間呈負(fù)相關(guān)
D．TS值越小，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

9．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)可以采用抽樣檢測的方法，如果實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是適當(dāng)稀釋菌液．
（2）為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，一組同學(xué)進(jìn)行了如下操作．其中操作步驟不正確的有②③ （填下列操作的序號(hào)）．
①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)；
②靜置一段時(shí)間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液；
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片；
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液；
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)．
（3）某同學(xué)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，設(shè)計(jì)了3組實(shí)驗(yàn)（見表）．每隔24小時(shí)取樣并計(jì)數(shù)．
試管編號(hào)培養(yǎng)液（mL）無菌水（mL）酵母菌母液（mL）溫度（℃）
A10--0.128
B10--0.15
C--100.128
①請(qǐng)寫出該同學(xué)研究的課題名稱：探究溫度、營養(yǎng)物質(zhì)對(duì)酵母菌種群動(dòng)態(tài)變化的影響．
②用顯微鏡定期檢測酵母菌數(shù)目，如果A管中的10mL酵母液在適宜溫度下培養(yǎng)，在不同時(shí)間內(nèi)等量均勻取樣4次，分別測定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH值，結(jié)果如表所示．表中樣品的取樣先后次序?yàn)?→4→1→3，若第5次均勻取樣時(shí)，樣品中的酵母菌數(shù)量為760個(gè)/立方毫米，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是營養(yǎng)物質(zhì)消耗，有害代謝產(chǎn)物積累，造成酵母菌的出生率小于死亡率．
樣品酵母菌數(shù)量（個(gè)/mm3）PH
112104.8
28205.4
312103.7
410005.0

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是（　�。�
A．用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B．脂肪的簽定實(shí)驗(yàn)中需要用顯微鏡才能看到被染成橙黃色的脂肪滴
C．鑒定可溶性還原糖時(shí)，加入斐林試劑后要用酒精燈直接加熱
D．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液，要混合均勻，再加入含蛋白質(zhì)的試管中，且現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．有關(guān)單體和多聚體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．單體的基本骨架是碳鏈B．多聚體由許多單體連接而成
C．組成脂肪的單體是甘油和脂肪酸D．組成核酸的單體是核苷酸

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同步練習(xí)冊答案