9.在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)可以采用抽樣檢測(cè)的方法,如果實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是適當(dāng)稀釋菌液.
(2)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,一組同學(xué)進(jìn)行了如下操作.其中操作步驟不正確的有②③ (填下列操作的序號(hào)).
①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng);
②靜置一段時(shí)間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液;
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片;
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液;
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù).
(3)某同學(xué)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,設(shè)計(jì)了3組實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)表).每隔24小時(shí)取樣并計(jì)數(shù).
試管編號(hào)培養(yǎng)液(mL)無(wú)菌水(mL)酵母菌母液(mL)溫度(℃)
A10--0.128
B10--0.15
C--100.128
①請(qǐng)寫(xiě)出該同學(xué)研究的課題名稱(chēng):探究溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)酵母菌種群動(dòng)態(tài)變化的影響.
②用顯微鏡定期檢測(cè)酵母菌數(shù)目,如果A管中的10mL酵母液在適宜溫度下培養(yǎng),在不同時(shí)間內(nèi)等量均勻取樣4次,分別測(cè)定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH值,結(jié)果如表所示.表中樣品的取樣先后次序?yàn)?→4→1→3,若第5次均勻取樣時(shí),樣品中的酵母菌數(shù)量為760個(gè)/立方毫米,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗,有害代謝產(chǎn)物積累,造成酵母菌的出生率小于死亡率.
樣品酵母菌數(shù)量(個(gè)/mm3PH
112104.8
28205.4
312103.7
410005.0

分析 采用抽樣檢測(cè)法使用血球計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),在計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)從以下幾方面注意:
1、每天同一時(shí)間,各組取出本組的試管,用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌個(gè)數(shù),并作記錄,連續(xù)觀察7天.
2、從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,要將試管輕輕震蕩幾下,這樣使酵母菌分布均勻,防止酵母凝聚沉淀,提高計(jì)數(shù)的代表性和準(zhǔn)確性,求得的培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量誤差。
3、如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行稀釋以便于酵母菌的計(jì)數(shù).
4、對(duì)于壓在方格界線上的酵母菌應(yīng)當(dāng)計(jì)數(shù)同側(cè)相鄰兩邊上的菌體數(shù),一般可采取數(shù)上線不數(shù)下線,數(shù)左線不數(shù)右線的原則處理,另兩邊不計(jì)數(shù).
5、計(jì)數(shù)一個(gè)樣品要從兩個(gè)計(jì)數(shù)室中計(jì)得的平均數(shù)值來(lái)計(jì)算,對(duì)每個(gè)樣品可計(jì)數(shù)三次,再取其平均值.計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)不時(shí)地調(diào)節(jié)焦距,才能觀察到不同深度的菌體.按公式計(jì)算每mL(或10mL)菌液中所含的酵母菌個(gè)數(shù).
6、血球計(jì)數(shù)板的清潔.血球計(jì)數(shù)板使用后,用自來(lái)水沖洗,切勿用硬物洗刷,洗后自行晾干或用吹風(fēng)機(jī)吹干,或用95%的乙醇、無(wú)水乙醇、丙酮等有機(jī)溶劑脫水使其干燥.通過(guò)鏡檢觀察每小格內(nèi)是否殘留菌體或其他沉淀物.若不干凈,則必須重復(fù)清洗直到干凈為止.

解答 解:(1)對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)可采用抽樣檢測(cè)法;若血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,應(yīng)適當(dāng)稀釋菌液,最后計(jì)數(shù)的結(jié)果需乘以稀釋的倍數(shù).
(2)①將適量干酵母菌放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng),能進(jìn)行有氧呼吸,大量繁殖,①正確;
②吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前要將試管輕輕振蕩幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差,②錯(cuò)誤;
③利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí),應(yīng)先放置蓋玻片,在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液,待培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計(jì)數(shù)室,吸去多余培養(yǎng)液,再進(jìn)行計(jì)數(shù),③錯(cuò)誤;
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液,④正確;
⑤血球計(jì)數(shù)板加樣后,需靜置片刻再使用顯微鏡計(jì)數(shù).這是因?yàn)橛?jì)數(shù)室中的菌懸液有一定的高度(0.1mm),需要讓細(xì)胞沉降到計(jì)數(shù)室底部的網(wǎng)格線中,避免細(xì)胞分布在不同液層深度,導(dǎo)致計(jì)數(shù)時(shí)被遺漏,⑤正確.
故選:②③.
(3)①根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),因此該實(shí)驗(yàn)的課題名稱(chēng)是:探究溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)酵母菌種群動(dòng)態(tài)變化的影響.
②由于酵母菌在發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生二氧化碳,因此培養(yǎng)液的PH會(huì)不斷下降,因此根據(jù)PH值變化可以確定表中樣品的取樣先后次序?yàn)?、4、1、3.若第5次均勻取樣時(shí),樣品中的酵母菌數(shù)量為760個(gè)/立方毫米,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗,有害代謝產(chǎn)物積累,造成酵母菌的出生率小于死亡率.
故答案為:
(1)抽樣檢測(cè)      適當(dāng)稀釋菌液
(2)②③
(3)①溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)     ②2→4→1→3   營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗,有害代謝產(chǎn)物積累

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)步驟等;還要求考生掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修善,并能根據(jù)題干中的信息答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.
(1)此圖表示動(dòng)物細(xì)胞的模式圖.判斷的依據(jù)是此細(xì)胞中有[5]中心體,而無(wú)葉綠體、液泡、細(xì)胞壁.
(2)分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外,需要細(xì)胞器1、3、9、10(填序號(hào))的參與.
(3)煙草花葉病毒在化學(xué)成分上與圖中[10]核糖體最相似.
(4)生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞器膜,細(xì)胞膜、核膜構(gòu)成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),回答有關(guān)問(wèn)題.
(一)如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)(或乙酰膽堿).興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,并作用于突觸后膜.
(2)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉a不收縮;刺激b處,肌肉a收縮.(填“收縮”或“不收縮”).你認(rèn)為在整個(gè)反射弧中興奮的傳遞方向是單方向(單向或雙向).
(二)根據(jù)有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的知識(shí),完成下列問(wèn)題.
(1)如圖表示人體先后注射不同種抗原后產(chǎn)生的抗體情況.將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若第8天,同時(shí)注射抗原Y和X,圖中表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量的是曲線B,其特點(diǎn)是迅速產(chǎn)生大量抗體(快而強(qiáng)).

(2)如圖代表是體液免疫的過(guò)程.在①階段中需要吞噬細(xì)胞參與.

細(xì)胞III(能或不能)不能識(shí)別抗原,圖中免疫活性物質(zhì)是抗體.艾滋病是一種免疫缺陷病,艾滋病的病因主要是HIV病毒攻擊人體的T淋巴細(xì)胞,醫(yī)學(xué)研究表明,艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液、母嬰三種傳播途徑.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于群落的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.動(dòng)物群落垂直分層現(xiàn)象與植物有關(guān)
B.群落中植物的種群越多,動(dòng)物的種群也就越多
C.群落的次生演替是原有物種的恢復(fù)
D.群落的垂直結(jié)構(gòu)可提高生物利用環(huán)境資源的能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖所示表示種群數(shù)量特征之間的關(guān)系,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.甲為出生率或遷入率,乙為死亡率或遷出率
B.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C.丁為年齡組成,包括增長(zhǎng)型、穩(wěn)定型和衰退型
D.丙為性別比例,主要通過(guò)影響出生率和死亡率來(lái)影響種群密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.預(yù)防乙型肝炎的有效措施是注射乙肝疫苗,從免疫的角度思考,注射的疫苗是抗原還是抗體?抗原為什么接種乙肝疫苗可以預(yù)防乙型肝炎?疫苗接種后,可刺激免疫系統(tǒng)產(chǎn)生保護(hù)性抗體,這種抗體存在于人的體液之中,乙肝病毒一旦出現(xiàn),抗體會(huì)立即作用,將其清除,阻止感染,并不會(huì)傷害肝臟,從而使人體具有了預(yù)防乙肝的免疫力,達(dá)到預(yù)防乙肝感染的目的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下面有關(guān)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂中細(xì)胞器的作用,不正確的是( 。
A.間期:合成DNA聚合酶和RNA聚合酶
B.間期:線粒體為蛋白質(zhì)的合成提供能量
C.前期:兩組中心粒之間星射線形成紡錘體
D.末期:高爾基體為細(xì)胞壁的形成合成多糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、生物性狀相關(guān)的表現(xiàn)型與基因型的描述,不正確的是(  )
A.人類(lèi)白化病癥狀是基因通過(guò)控制酶的合成間接控制性狀
B.基因與性狀的關(guān)系呈線性關(guān)系,即一種性狀由一個(gè)基因控制
C.生物發(fā)生基因突變后不一定會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變
D.同等環(huán)境條件下,基因型相同的生物表現(xiàn)型一般相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.果蠅的剛毛與截毛這一對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因(B,b)的控制,為探究這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
親本組合F1表現(xiàn)型F2表現(xiàn)型及比例
剛毛(♂)×截毛(♀)剛毛剛毛♂剛毛♀截毛♀
2        1        1
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)出親代的基因型( 。
A.XBXB,XbYB.XbXb,XBYC.XBXB,XbYbD.XbXb,XBYB

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同步練習(xí)冊(cè)答案