從如圖所示的實(shí)驗(yàn)中,可以直接得出的結(jié)論是
A.生長(zhǎng)素能促進(jìn)上胚軸切段生長(zhǎng)
B.單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均
C.生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸
D.感受光刺激的部位是上胚軸切段的頂端
A
【解析】
試題分析:根據(jù)圖所示的實(shí)驗(yàn),自變量是生長(zhǎng)素的有無(wú),因變量是上胚軸切段有無(wú)直立生長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是:生長(zhǎng)素能促進(jìn)上胚軸切段生長(zhǎng),A正確。
考點(diǎn):本題考查生長(zhǎng)素作用和相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆湖南省望城一中、長(zhǎng)沙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三10月聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
科學(xué)家在研究DNA分子復(fù)制方式時(shí)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)研究(已知培養(yǎng)用的細(xì)菌大約每20 min分裂一次):
實(shí)驗(yàn)三:
(1)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的作用是________。
(2)從實(shí)驗(yàn)三的結(jié)果C、D可以看出DNA分子復(fù)制________(是/不是)半保留復(fù)制。
(3)如果實(shí)驗(yàn)三的結(jié)果都為F,則可判斷DNA分子的復(fù)制方式________(是/不是)半保留復(fù)制。
(4)如果DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制,某次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中,結(jié)果C比以往實(shí)驗(yàn)結(jié)果所呈現(xiàn)的帶略寬,那么可能的原因是新合成DNA單鏈中的N尚有少部分為_(kāi)_______。
(5)如果DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制,與結(jié)果D相比,結(jié)果E密度帶的數(shù)量和位置________,不同的是結(jié)果E的________(重、中、輕)帶略寬。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆廣東湛江一中高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
從如圖所示的實(shí)驗(yàn)中,可以直接得出的結(jié)論是( )
A.生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚軸切段生長(zhǎng)
B.單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻
C.生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸
D.感受光刺激的部位是胚軸切段的頂端
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年河南開(kāi)封高三第一次模擬考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
從如圖所示的實(shí)驗(yàn)中,可以直接得出的結(jié)論是
A.單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均
B.感受光刺激的部位是上胚軸切段的頂端
C.生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸
D.生長(zhǎng)素能促進(jìn)上胚軸切段生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
從如圖所示的實(shí)驗(yàn)中,可以直接得出的結(jié)論是 ( )
A.生長(zhǎng)素能促進(jìn)上胚軸切段生長(zhǎng)
B.單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻
C.生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸
D.感受光刺激的部位是上胚軸切段的頂端
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