下圖是人體細(xì)胞有氧呼吸過程的圖解，據(jù)圖回答：

（1）圖中①、②、③所代表的物質(zhì)分別是________、________、_  __；
（2）④、⑤、⑥代表能量，其中最多的代號是______；
（3）有氧呼吸的第一階段在　　　　　中進(jìn)行，其他階段在　　　　　中進(jìn)行；
（4）人體細(xì)胞內(nèi)如果缺氧，C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是______；
（5）若用18O標(biāo)記C6H12O6，最終在［］　　　　　中出現(xiàn)標(biāo)記的18O；將一只實驗小鼠放入含放射性18O2氣體的容器內(nèi)，18O2進(jìn)入細(xì)胞參與有氧呼吸后，最先出現(xiàn)的放射性化合物是［ ］　　　　　；
（6）糧食儲存過程中，有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因為              。

（1）、丙酮酸；H2O；CO2
    （2）、⑥
（3）、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；線粒體
（4）、乳酸
（5）、③ CO2 ；② H2O
（6）、細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生水

解析

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科目：高中生物 來源：云南省昆明三中、滇池中學(xué)2010-2011學(xué)年高一上學(xué)期期末聯(lián)考生物試題 題型：071

下圖是酵母菌細(xì)胞有氧呼吸過程的圖解。請根據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中②③所代表的物質(zhì)分別是________、________。

（2）依次寫出圖中④、⑤、⑥所代表的能量多少（用少量或大量表示）：________。

（3）如果氧氣供應(yīng)不足，其產(chǎn)物是________，反應(yīng)的場所是________，該反應(yīng)可以寫成：________。

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科目：高中生物 來源：云南省芒市中學(xué)2011－2012學(xué)年高一上學(xué)期期末考試生物試題 題型：071

下圖是人體細(xì)胞有氧呼吸過程的圖解，據(jù)圖回答：

（1）圖中①、②、③所代表的物質(zhì)分別是________、________、________；

（2）④、⑤、⑥代表能量，其中最多的代號是________；

（3）有氧呼吸的第一階段在________中進(jìn)行，其他階段在________中進(jìn)行；

（4）人體細(xì)胞內(nèi)如果缺氧，C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是________；

（5）若用18O標(biāo)記C6H12O6，最終在［　　］________中出現(xiàn)標(biāo)記的18O；將一只實驗小鼠放入含放射性18O2氣體的容器內(nèi)，18O2進(jìn)入細(xì)胞參與有氧呼吸后，最先出現(xiàn)的放射性化合物是［　�。�________；

（6）糧食儲存過程中，有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因為________。

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科目：高中生物 來源：浙江省富陽場口中學(xué)2011－2012學(xué)年高二3月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試題 題型：071

下圖是人體細(xì)胞有氧呼吸過程的圖解，據(jù)圖回答：

（1）圖中①、②、③所代表的物質(zhì)分別是________、________、________。

（2）④、⑤、⑥代表能量，其中最多的代號是________。

（3）［H］與O2結(jié)合生成②的過程，發(fā)生的場所是________。

（4）人體細(xì)胞內(nèi)如果缺氧，C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是________。

（5）有氧呼吸的反應(yīng)式：________。

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科目：高中生物 來源：2014屆云南省芒市高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

下圖是人體細(xì)胞有氧呼吸過程的圖解，據(jù)圖回答：

（1）圖中①、②、③所代表的物質(zhì)分別是________、________、_  __；

（2）④、⑤、⑥代表能量，其中最多的代號是______；

（3）有氧呼吸的第一階段在　　　　　中進(jìn)行，其他階段在　　　　　中進(jìn)行；

（4）人體細(xì)胞內(nèi)如果缺氧，C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是______；

（5）若用18O標(biāo)記C6H12O6，最終在［］　　　　　中出現(xiàn)標(biāo)記的18O；將一只實驗小鼠放入含放射性18O2氣體的容器內(nèi)，18O2進(jìn)入細(xì)胞參與有氧呼吸后，最先出現(xiàn)的放射性化合物是［ ］　　　　　；

（6）糧食儲存過程中，有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因為               。

 

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