9．“分子縫合針”縫合的部位是（　�。�
A．堿基對(duì)之間的氫鍵B．堿基與脫氧核糖
C．DNA雙鏈上的磷酸二酯鍵D．磷酸與脫氧核糖

分析 基因工程的工具：
（1）限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（2）DNA連接酶：連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．

解答 解：基因工程中用到的“分子縫合針”是DNA連接酶，其作用是連接的是雙鏈DNA上的磷酸二酯鍵．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查基因工程的操作工具，要求考生識(shí)記基因工程的操作工具及其作用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．癌變后細(xì)胞膜上的糖蛋白較少
B．癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別
C．癌癥的發(fā)生與個(gè)人的身心狀況有關(guān)
D．原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖 A、B 表示動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～⑩表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)．圖 C 表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸． 請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題．

（1）如果 B 圖為洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)該有細(xì)胞器[⑩]葉綠體（[]中填編號(hào)，橫線上填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）．如若某細(xì)胞同時(shí)有 A、B 圖中各種細(xì)胞器1（結(jié)構(gòu)），則為低等植物細(xì)胞．
（2）圖 A、B 中可以產(chǎn)生 ATP 的結(jié)構(gòu)是①②⑩（填序號(hào)），能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是（填序號(hào)）． 
（3）圖 C 中溶酶體起源于高爾基體（橫線填結(jié)構(gòu) 名稱(chēng) ）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解衰老、損傷的細(xì)胞器，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（4）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）向乙運(yùn)輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入 乙，則圖中的COPⅠ可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收． 
（5）細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細(xì)胞原有的生 理活動(dòng)發(fā)生變化．此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能．
（6）科學(xué)上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用染色排除法，例如，用臺(tái)盼藍(lán)染色，死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡，所利用的是細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能． 
（7）若用 3H 標(biāo)記的亮基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)圖 C 細(xì)胞，則不同細(xì)胞器的放射性強(qiáng)度與時(shí)間的關(guān)系如圖 D，不同膜結(jié) 構(gòu)的面積與時(shí)間的關(guān)系如圖 E．則圖 C 中的乙分別對(duì)應(yīng)于圖 D 和圖 E 中的c、f．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．不必保持細(xì)胞活性即能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A．觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原
B．觀察葫蘆蘚葉片細(xì)胞內(nèi)葉綠體的形態(tài)
C．探究酵母菌的呼吸方式
D．甲基綠、吡羅紅染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的DNA和RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中部分成分及彼此間的關(guān)系，根據(jù)圖示回答下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題：

（1）圖中由于缺少非生物的物質(zhì)和能量和分解者，故不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)．
（2）圖中食物網(wǎng)中仙人掌屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者（成分），鷹和蛇的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（3）該食物網(wǎng)中碳元素以有機(jī)物的形式流動(dòng)，動(dòng)力是能量流動(dòng)．
（4）若該圖是食物網(wǎng)內(nèi)能量流動(dòng)的圖解，①～⑥表示相關(guān)過(guò)程的能量流動(dòng)，則流入該食物網(wǎng)中的總能量是仙人掌和矮灌木通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能，生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞效率一般是10%～20%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為馬鈴薯一番茄植株的栽培過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）步驟①②應(yīng)使用相關(guān)酶處理細(xì)胞去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，獲得原生質(zhì)體．
（2）步驟③原生質(zhì)體融合的完成，一般常用的化學(xué)試劑是PEG（聚乙二醇），同時(shí)證明了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性．
（3）步驟⑤進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂．通過(guò)脫分化形成的結(jié)構(gòu)為愈傷組織，它的特點(diǎn)為具有分生能力的薄壁細(xì)胞；然后再分化形成雜種植物幼苗，植物的再分化最主要是由于多種植物激素共同作用的結(jié)果．
（4）如果番茄細(xì)胞內(nèi)含有A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含有B條染色體，則一個(gè)馬鈴薯一番茄植株處于有絲分裂后期的細(xì)胞內(nèi)含2A+2B條染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)所包含的內(nèi)容不包括（　�。�
A．胃內(nèi)酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定B．血漿中各種化學(xué)成分的相對(duì)穩(wěn)定
C．組織液溫度的相對(duì)穩(wěn)定D．血漿滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．以下關(guān)于遺傳和減數(shù)分裂的敘述中，正確的是（　�。�
A．在減數(shù)分裂的過(guò)程中，非同源染色體間的部分交換屬于基因重組
B．在減數(shù)分裂的過(guò)程中，基因A和a的分離只能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期
C．在正常減數(shù)分裂過(guò)程中，基因和染色體的行為是一致的
D．一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后形成4種精子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)純合子和雜合子的敘述，不正確的是（　�。�
A．純合子之間雜交，后代不一定是純合子
B．雜合子之間雜交，后代全是雜合子
C．前者遺傳因子組成相同；后者遺傳因子組成不同
D．前者自交后代性狀不分離，后者自交后代性狀分離

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