為了使用于培養(yǎng)的動(dòng)物組織細(xì)胞分散開以便配制成一定濃度的細(xì)胞懸浮液，選取來的動(dòng)物組織應(yīng)選用下列哪種物質(zhì)處理（　　）
A、胃蛋白酶B、膠原蛋白酶
C、鹽酸D、胰脂肪酶
考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題：
分析：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的流程：取動(dòng)物組織塊（動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織）→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng)．
解答： 解：在動(dòng)物組織細(xì)胞的間隙中含有一定量的彈性纖維等蛋白質(zhì)，它們將細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)起來形成具有一定的彈性和韌性的組織和器官，而彈性纖維易被胰蛋白酶或膠原蛋白酶在中性略偏堿性環(huán)境下催化分解，而胃蛋白酶在pH為1.8左右催化效率最高，此環(huán)境動(dòng)物細(xì)胞被破壞．
故選：B．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對知識的理解和分析能力．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基，其中通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清等．在利用動(dòng)物組織細(xì)胞制備一定濃度的細(xì)胞懸液時(shí)，常用胰蛋白酶，不能使用胃蛋白酶，因?yàn)槲傅鞍酌感枰趶?qiáng)酸環(huán)境下才能起作用，但這樣的環(huán)境不適于細(xì)胞生存．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

酶具有很高的催化效應(yīng)，其原因是（　　）
A、提供了化學(xué)反應(yīng)開始所需的能量
B、能使反應(yīng)物變成細(xì)小的微粒增加接觸面積
C、酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需溫度等條件的要求
D、降低了分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列前項(xiàng)是實(shí)驗(yàn)試劑，中項(xiàng)是其作用，后項(xiàng)是實(shí)驗(yàn)結(jié)果，敘述正確的是（　�。�
A、醋酸洋紅溶液、細(xì)胞核染色體染色、觀察染色體
B、健那綠、線粒體染色、觀察線體
C、吡啰紅、RNA染色、觀察RNA的分布
D、雙縮脲試劑、與蛋白質(zhì)反應(yīng)、檢驗(yàn)蛋

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科目：高中生物 來源： 題型：

花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐�。吧诮婢哂泻诟〉目剐曰颍靡欢▌┝康淖贤饩�處理黑芥原生質(zhì)體可使其染色體片段化，并喪失再生能力．再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體與完整的花椰菜原生質(zhì)體融合，以獲得抗黑腐病雜種植株．流程如圖：

據(jù)圖回答下列問題：
（1）過程①所需要的酶是
 
，過程②體現(xiàn)了生物膜的
 
特點(diǎn)．
（2）過程②后，在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的
 
存在，這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志．
（3）原生質(zhì)體培養(yǎng)液中需要加入適宜濃度的甘露醇以保持一定的滲透壓，其作用是
 

．原生質(zhì)體經(jīng)過再生
 
，進(jìn)而分裂和脫分化形成愈傷組織．
（4）若分析再生植株的染色體畸變類型，應(yīng)剪取再生植株和雙親植株的根尖，通過
 
、漂洗、染色和制片等過程制成裝片，然后在顯微鏡下觀察比較
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米植株從大氣中獲得并用于代謝活動(dòng)的元素是（　�。�
A、氫B、氧C、磷D、氮

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示縮手反射示意圖，乙圖是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中a表示的結(jié)構(gòu)是
 
，乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖．
（2）乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
，縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
．
（3）乙圖中有接受A中物質(zhì)的受體，它的本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢皺縮的兩個(gè)豌豆品系，請你利用這兩個(gè)豌豆品系探究下列遺傳學(xué)問題：
（1）探究的問題：
問題1：控制兩對相對性狀的基因是否分別遵循基因的分離定律．
問題2：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)方案，探究上述兩個(gè)問題（不要求寫出具體操作方法）
第①步
 
，觀察和統(tǒng)計(jì)F1的性狀及比例．
第②步
 
，觀察和統(tǒng)計(jì)F2的性狀及比例．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
①F1全部為高莖、豆莢飽滿；
②F2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：
表現(xiàn)型高莖、豆莢飽滿高莖、豆莢皺縮矮莖、豆莢飽滿矮莖、豆莢皺縮
比  例66%9%9%16%
（4）實(shí)驗(yàn)分析：
①由于F2中
 
，所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢皺縮分別是由一對等位基因控制的，并遵循基因的分離定律．
②由于F2中高莖豆莢飽滿﹕高莖豆莢皺縮﹕矮莖豆莢飽滿﹕矮莖豆莢皺縮≠
 
，說明控制上述兩對相對性狀的非等位基因
 
．
③F2代中高莖、豆莢皺縮植株和矮莖、豆莢飽滿植株的出現(xiàn)屬于可遺傳變異中的
 
，F(xiàn)1配子的形成可用如圖
 
解釋．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、把CO2轉(zhuǎn)換成 ATP
B、產(chǎn)生化學(xué)能、儲(chǔ)存在有機(jī)物中
C、把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在 ATP 中
D、把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能

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科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物的受精過程包括下列基本步驟，其受精作用的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、精子和卵子相互識別
B、精子頭部侵入卵細(xì)胞內(nèi)
C、卵子和精子結(jié)合
D、卵核和精核互相融合

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