A、圖中①表示基因,其載體一定為染色體 |
B、圖中②表示轉錄,該過程主要發(fā)生在核糖體 |
C、圖中③表示翻譯,該過程中能產(chǎn)生水,并消耗能量 |
D、圖中④物質的密碼子決定其攜帶氨基酸的種類和數(shù)量 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“觀察細胞中DNA和RNA分布”的實驗中加入鹽酸的濃度和目的都不相同 |
B、在色素的提取和分離實驗中,胡蘿卜素在層析液中的溶解度最低,擴散速度最快 |
C、雙縮脲試劑和斐林試劑的用法不同,但它們的化學成分和物質的濃度都相同 |
D、制備細胞膜和提取DNA都可以用雞血作為實驗材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若a鏈中(A+T)占a鏈的比例為m,則b鏈中(A+T)占b鏈的比例也為m | ||
B、若a鏈中(A+G)占a鏈的比例為n,則b鏈中(A+G)占b鏈的比例為1-n | ||
C、若a鏈的堿基組成及比例為A:T:G:C=1:2:3:4,則b鏈的堿基組成及比例為A:T:G:C=2:1:4:3 | ||
D、若用3H對a鏈進行標記,則該DNA片段復制n次后,帶標記的DNA鏈占總鏈數(shù)的比例為
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吸收和轉運營養(yǎng)物質時,小腸絨毛上皮細胞內(nèi)線粒體集中分布于細胞面背腸腔的兩端 |
B、在mRNA合成的同時就會有多個核糖體結合到mRNA上 |
C、唾液腺細胞和胰腺細胞中高爾基體數(shù)量較多 |
D、核孔是生物大分子可以選擇性進出的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可以產(chǎn)生葡萄糖 |
B、發(fā)芽小麥種子中麥芽糖水解可以產(chǎn)生果糖 |
C、甜菜中的蔗糖經(jīng)水解可以產(chǎn)生葡萄糖和果糖 |
D、乳汁中乳糖水解可以產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中只有一條食物鏈,生物B處于最高營養(yǎng)級 |
B、圖乙中種群在c-d年,種群數(shù)量呈“J”型增長 |
C、圖甲中A代表分解者,能將產(chǎn)生的CO2傳遞給E |
D、圖乙中a年的種群數(shù)量不一定比c年時少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該病毒主要寄生在豬體內(nèi),對人是沒危險的 |
B、該病毒必須在活細胞的培養(yǎng)基中培養(yǎng) |
C、該病毒沒有細胞結構,因此不是生物 |
D、該病毒在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞內(nèi)液→組織液→血漿 |
B、組織液→血漿 |
C、細胞內(nèi)液→組織液→淋巴 |
D、組織液→淋巴 |
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