A、圖甲中只有一條食物鏈,生物B處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
B、圖乙中種群在c-d年,種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng) |
C、圖甲中A代表分解者,能將產(chǎn)生的CO2傳遞給E |
D、圖乙中a年的種群數(shù)量不一定比c年時(shí)少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、二者均為雙層膜的細(xì)胞器,均含有DNA分子 |
B、二者均能以一定方式增加膜面積 |
C、葉綠體內(nèi)能夠通過(guò)光合作用合成葡萄糖,線(xiàn)粒體內(nèi)可以通過(guò)有氧呼吸分解葡萄糖 |
D、含有葉綠體的細(xì)胞通常含有線(xiàn)粒體,含有線(xiàn)粒體的細(xì)胞不一定含有葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酶①為DNA解旋酶,酶②為DNA聚合酶 | ||
B、圖示體現(xiàn)了邊解旋邊復(fù)制及半保留復(fù)制的特點(diǎn) | ||
C、在復(fù)制完成后,甲、乙可在有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期分開(kāi) | ||
D、將該模板DNA置于15N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含15N的脫氧核苷酸鏈占
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中①表示基因,其載體一定為染色體 |
B、圖中②表示轉(zhuǎn)錄,該過(guò)程主要發(fā)生在核糖體 |
C、圖中③表示翻譯,該過(guò)程中能產(chǎn)生水,并消耗能量 |
D、圖中④物質(zhì)的密碼子決定其攜帶氨基酸的種類(lèi)和數(shù)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一對(duì)姐妹染色單體相同位置上的基因一定是等位基因 |
B、一對(duì)同源染色體的非姐妹染色單體相同位置上的基因一定是等位基因 |
C、姐妹染色單體分開(kāi)不可能發(fā)生于減數(shù)分裂 |
D、同源染色體分開(kāi)不可能發(fā)生于有絲分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、只有神經(jīng)調(diào)節(jié)方式參與此過(guò)程的調(diào)節(jié) |
B、此過(guò)程包括有神經(jīng)、體液和免疫三方面的調(diào)節(jié) |
C、打“哈欠”是在大腦皮層的“指揮”下加速吸入新鮮空氣,呼出體內(nèi)代謝產(chǎn)生的CO2 |
D、密閉的教室中犯困是由于血液中氧含量下降、CO2升高,導(dǎo)致腦部供氧不足所致 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、水在細(xì)胞中的存在形式有自由水和結(jié)合水兩種 |
B、Fe元素是合成葉綠素的必需元素 |
C、I元素是合成甲狀腺激素的必需元素 |
D、不同年齡的人含水量不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線(xiàn)粒體 |
B、植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供ATP |
C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝活動(dòng)的控制中心 |
D、某人肝細(xì)胞和肌細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同是由于核DNA不同 |
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