下列對(duì)組成細(xì)胞的分子的描述，正確的是（　　）
A、各種有機(jī)分子都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)差異
B、DNA分子的多樣性僅由堿基的種類決定
C、人體內(nèi)發(fā)揮信息傳遞作用的分子都是蛋白質(zhì)
D、小麥種子中糖類的相對(duì)含量比蛋白質(zhì)高
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能,蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,DNA分子的多樣性和特異性
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是組成細(xì)胞的有機(jī)大分子化合物以碳鏈為骨架，DNA分子多樣性的原因，蛋白質(zhì)功能多樣性，細(xì)胞中不同化合物的含量，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、不同物種中，組成細(xì)胞的有機(jī)大分子的基本組成單位在結(jié)構(gòu)上相同，如蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸，核酸的基本組成單位核苷酸，多糖的基本組成單位葡萄糖等，A錯(cuò)誤；
B、DNA分子的多樣性主要由DNA分子中脫氧核苷酸的排列順序決定，B錯(cuò)誤；
C、人體內(nèi)的信心分子可能是蛋白質(zhì)，也可能不是蛋白質(zhì)，如性激素，屬于脂質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、小麥種子中糖類的含量比蛋白質(zhì)含有高，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系冰箱廠知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力及應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行推理、判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在某魚塘中放養(yǎng)著A、B、C、D四種魚，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示．據(jù)圖回答下列問題：

（1）科研人員若調(diào)查四種魚的種群數(shù)量，采取的方法是
 
；若該魚塘中只放養(yǎng)C魚，種群數(shù)量的變化曲線是Ⅰ，池塘的環(huán)境容納量（K值）是
 
．
（2）若該魚塘中只放養(yǎng)A和B兩種魚（假設(shè)二者都只取食同一種藻類），兩種魚種群數(shù)量的變化曲線是
 
；若該魚塘中只放養(yǎng)A和D兩種魚，種群數(shù)量的變化曲線是
 
；若該魚塘中只放養(yǎng)A和C兩種魚，種群數(shù)量的變化曲線是
 
．
（3）在只放養(yǎng)C魚的魚塘中，捕撈的最佳時(shí)間非常重要，應(yīng)該將魚塘中C魚的種群數(shù)量控制在曲線Ⅰ上的
 
之間．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，1、2為物鏡長(zhǎng)度；3、4為目鏡長(zhǎng)度；5、6為觀察時(shí)物鏡與標(biāo)本切片的距離大�。谙铝心姆N組合情況下，觀察到的細(xì)胞最大（　�。�
A、1、4、5
B、2、4、6
C、2、3、5
D、2、4、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅花窄葉的牽�；ㄖ仓辏ˋabb）與“某植株”雜交，其后代的表現(xiàn)型及比例為3紅闊：3紅窄：1白闊：1白窄，則“某植株”的基因型和表現(xiàn)型是（　�。�
A、aaBB（白花闊葉）
B、AaBb（紅花闊葉）
C、aabb（白花窄葉）
D、Aabb（紅花窄葉）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某淋巴細(xì)胞，膜外顆粒為抗體，請(qǐng)回答：
（1）該細(xì)胞為
 
細(xì)胞，它是由
 
分化而來的．
（2）抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
，它能消滅
 
．
（3）在抗體分泌的過程中要消耗主要由[
 
]
 
提供的能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為在顯微鏡下觀察到的某低等生物細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu)，下列判斷正確的（　�。�
A、這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
C、含有RNA的細(xì)胞器有a、b、f
D、d在植物細(xì)胞中與蛋白質(zhì)的合成、加工、分類、包裝有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某遺傳病的系譜圖，正常色覺（B）和對(duì)色盲（b）為顯性，為伴性遺傳；正常膚色（A）對(duì)白色（a）為顯性，為常染色體遺傳．若Ⅲ10和Ⅲ11婚配，所生的子女中發(fā)病率為（　�。�
A、
2
3
B、
2
9
C、
1
2
D、
1
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

20世紀(jì)50年代以來，分子生物學(xué)和分子遺傳學(xué)得到飛速發(fā)展，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)、基因芯片技術(shù)．上述這些技術(shù)的理論基礎(chǔ)是（　�。�
A、孟德爾遺傳規(guī)律
B、性別決定及伴性遺傳
C、DNA結(jié)構(gòu)及其功能
D、人類基因組計(jì)劃

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品的一些方法．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛過程中，獲取目的基因常用的方法是
 
，①過程需要的工具酶有
 
和
 
，②過程常用的方法是
 
．
（2）轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因�？赏ㄟ^分泌的乳汁來生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，在基因表達(dá)載體中，人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有
 
．③過程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段，可以采用
 
和胚胎移植技術(shù)，培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因犢牛．為了使胚胎移植能成功，需要對(duì)代孕母牛進(jìn)行
 
處理，使之與供體的生理狀況保持相同．
（3）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是
 
細(xì)胞，Ⅲ代表的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．
（4）在抗蟲棉培育過程中，受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞，與采用葉肉細(xì)胞相比較，其優(yōu)點(diǎn)是
 
，⑤過程采用的技術(shù)是
 
．若要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗蟲棉細(xì)胞的染色體上是否插入了目的基因，可采用
 
技術(shù)．

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