某一生物有四對染色體，假設(shè)一個精原細胞產(chǎn)生的正常精細胞和異常精細胞的個數(shù)比為1：1．則該精原細胞在產(chǎn)生精細胞的過程中，最有可能出現(xiàn)的是（　�。�
A、一個初級精母細胞在分裂后期有一對同源染色體移向了同一極
B、一個次級精母細胞在分裂后期有一對姐妹染色單體移向了同一極
C、兩個次級精母細胞在分裂后期有一對姐妹染色單體移向了同一極
D、兩個初級精母細胞在分裂后期有一對同源染色體移向了同一極
考點：精子的形成過程
專題：
分析：染色體數(shù)目個別變異，如果是減數(shù)第一次分裂后期有一對同源染色體移向了同一極，則形成的四個精細胞均異常，其中有兩個精細胞都多了一條染色體，還有兩個精細胞都少了一條染色體；如果是減數(shù)第二次分裂后期，其中一個次級精母細胞有一對姐妹染色單體移向了同一極，則形成兩個正常精細胞，兩個異常精細胞，這兩個異常精細胞中有一個多了一條染色體，還有一個少了一條染色體．據(jù)此答題．
解答： 解：A、一個初級精母細胞在分裂后期有一對同源染色體移向了同一極，所形成的四個精子均異常，A錯誤；
B、一個次級精母細胞在分裂后期有一對姐妹染色單體移向了同一極，該次級精母細胞形成的2個精子異常，而另一個次級精母細胞形成的2個精子正常，故正常精細胞與異常精細胞之比為1：1，B正確；
C、兩個次級精母細胞在分裂后期有一對姐妹染色單體移向了同一極，則形成的四個精子均異常，C錯誤；
D、兩個初級精母細胞在分裂后期有一對同源染色體移向了同一極，則形成的八個精子均異常，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，重點考查精子的形成過程，要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特點，尤其是減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期，能結(jié)合精子的形成過程合理解釋正常精細胞與異常精細胞之比為1：1的原因．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在高等動物Z細胞的細胞周期中，各時期經(jīng)歷時間依次為G1期8h，S期6h，G2期5h，M期1h，HU（羥基脲）是一種DNA合成抑制劑，對S期以外的細胞無影響，但可以阻止細胞進入S期而停留在G1/S交界（看作G1期細胞）．科學(xué)家利用Z細胞和HU做了如下實驗，每組設(shè)置多個重復(fù)樣品．
①A組：培養(yǎng)液+Z細胞+HU（用生理鹽水配制）；
B組：培養(yǎng)液+Z細胞+生理鹽水；
②培養(yǎng)14h后，檢測統(tǒng)計A、B兩組各時期細胞數(shù)所占百分比（第一次檢測）．
③將A組中的HU全部洗脫，更換新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng)10h，再向A組中加入HU．
④培養(yǎng)12h時間后，檢測統(tǒng)計A、B兩組各時期細胞數(shù)所占百分比（第二次檢測）．
請回答：
（1）本實驗設(shè)計的主要生物技術(shù)是
 
．
（2）預(yù)測可能的實驗結(jié)果：
①在坐標系中用柱形圖表示A、B兩組的第一次檢測統(tǒng)計結(jié)果．
②A組的第二次檢測統(tǒng)計結(jié)果是
 
．
（3）設(shè)置B組作為對照的具體目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗過程或現(xiàn)象的敘述中，正確的是（　�。�
A、摘除棉花植株的頂芽，有利于升高側(cè)芽部位的生長素濃度并促進其發(fā)育
B、在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到洋蔥根尖分生區(qū)細胞紡綞體的形成與消失的過程
C、“探究生長素類似物NAA 促進迎春花插條生根的最適濃度”的實驗中，迎春花插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度將不會影響實驗結(jié)果
D、用紙層析法分離色素時，葉黃素隨層析液在濾紙上擴散的速度比葉綠素b快

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科目：高中生物 來源： 題型：

病原體對不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進程如圖所示，下列相關(guān)小鼠正確的是（　　）
A、吞噬細胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損，特異性免疫也無法產(chǎn)生
B、B細胞缺陷小鼠雖無法合成抗體，但仍能對胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)
C、T細胞缺陷小鼠體內(nèi)淋巴細胞的種類減少，但仍能產(chǎn)生少量漿細胞
D、正常小鼠免疫產(chǎn)生的細胞因子，加強了效應(yīng)T細胞對靶細胞的殺傷作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的某條多肽鏈中有3個甘氨酸（位于第8、20、23位）參與其組成．下列敘述正確的是（　　）
A、此多肽至少含有N原子和O原子各30個
B、形成此多肽時，參與脫水縮合的氨基酸相對分子總量減少了540
C、用特殊水解酶選擇性除去3個甘氨酸，形成的產(chǎn)物中有4條多肽鏈
D、組成此多肽的氨基酸種類、數(shù)目和排列順序都不變，它也可構(gòu)成多種蛋白質(zhì)分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生物膜的一個片段的結(jié)構(gòu)及其上發(fā)生的反應(yīng)，下列有關(guān)推測合理的是（　　）
A、該生物膜一定是線粒體內(nèi)膜的片段
B、ATP的合成只能在膜上進行
C、細胞中的PH值和溫度會影響ATP的合成
D、原核細胞中一定沒有該生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

鳥類的繁殖大多在春天進行，性周期為一年．如圖表示為一個性周期過程中，某種鳥體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)過程．下列說法正確的是（　　）
A、在繁殖季節(jié)，適宜的日照時間通過神經(jīng)調(diào)節(jié)不斷引發(fā)激素A的分泌，從而影響鳥類的繁殖行為
B、激素B是促性腺激素釋放激素，在非繁殖季節(jié)，激素B的分泌量明顯減少
C、激素C的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，既能調(diào)節(jié)鳥的繁殖行為又能抑制下丘腦和垂體的分泌
D、激素C分泌增加將導(dǎo)致激素A分泌減少，兩者是拮抗關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的理解正確的是（　�。�
A、森林生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能保持相對穩(wěn)定的能力比草原生態(tài)系統(tǒng)的強
B、自然生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的輸入和輸出任何情況下都能保持平衡
C、森林生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)的能力，沒有自我修復(fù)的能力
D、受到外界破壞時，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)原來狀態(tài)的能力越強

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物細胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A、人的成熟紅細胞經(jīng)過培養(yǎng)能形成細胞株
B、培養(yǎng)過程中多數(shù)細胞的基因型會發(fā)生改變
C、大多數(shù)細胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)是無限的
D、惡性增殖細胞系的細胞可進行傳代培養(yǎng)

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