A. | 精氨酸的合成證明基因與性狀的關(guān)系并不都是簡單的線性關(guān)系 | |
B. | 基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀 | |
C. | 若基因①不表達(dá),則基因②、③、④也不表達(dá) | |
D. | 若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈胞霉,則可能是基因①發(fā)生突變 |
分析 基因?qū)π誀畹目刂品绞剑?br />①基因通過控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀,如白化病、豌豆的粒形;
②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀,如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維。
解答 解:A、精氨酸的合成與多種基因有關(guān),這證明基因與性狀的關(guān)系并不都是簡單的線性關(guān)系,A正確;
B、由圖可知,基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀,B正確;
C、基因①不表達(dá)不會影響基因②、③、④的表達(dá),C錯誤;
D、若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈胞霉,說明該生物不能合成鳥氨酸,則可能是基因①發(fā)生突變,D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合圖解,考查基因與性狀的關(guān)系,要求考生識記基因控制性狀的兩條途徑,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受到寒冷刺激后,促甲狀腺激素的分泌量先增多后減少 | |
B. | 胞內(nèi)寄生菌感染中,只依靠相應(yīng)的抗體,不能將病菌徹底消滅 | |
C. | 漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞相比,具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | |
D. | 如果抗體攻擊自身正常的組織或器官,將會引起過敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaaaBBbb | B. | AB | C. | ab | D. | AaBb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用限制酶剪切獲得一個目的基因時得到兩個切口,有2個磷酸二酯鍵被水解 | |
B. | 限制性核酸內(nèi)切酶識別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的概率就越大 | |
C. | -CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制酶切出的黏性末端堿基數(shù)不同 | |
D. | T4DNA連接酶和E.coli DNA連接酶都能催化平末端和黏性末端的連接 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)是生物大分子 | B. | 蛋白質(zhì)是氨基酸脫水縮合形成的 | ||
C. | 蛋白質(zhì)都由一條肽鏈構(gòu)成 | D. | 參與人體免疫的抗體是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒進(jìn)入胃部后引起胃體肌肉收縮屬于條件反射 | |
B. | T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞都能特異性識別該病毒 | |
C. | 機(jī)體消滅“柯薩奇”病毒體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能 | |
D. | 機(jī)體發(fā)熱說明下丘腦的體溫調(diào)節(jié)能力是有限的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 直接使用價值 | B. | 間接使用價值 | C. | 潛在使用價值 | D. | 生態(tài)價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同群落的物種數(shù)目是不同的 | |
B. | 研究種群是研究群落的基礎(chǔ) | |
C. | 群落中的物種,都不是隨機(jī)地聚集在一起的,而是形成一個有機(jī)的整體 | |
D. | 群落水平上研究的問題就是研究群落的豐富度 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建師大附中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于性別決定與伴性遺傳的敘述,正確的是( )
A.性染色體上的基因都與性別決定有關(guān) B.性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳
C.生殖細(xì)胞中只表達(dá)性染色體上的基因 D.所有生物的性別都由性染色體決定
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