“超級細(xì)菌”因具有NDM基因,耐藥性極強(qiáng),現(xiàn)存抗生素均不能有效將其殺滅.如圖是超級細(xì)菌進(jìn)化的基本過程.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中a表示細(xì)菌的變異,b表示抗生素的選擇作用
B、抗生素的濫用會導(dǎo)致NDM基因出現(xiàn)和該基因頻率增加
C、不同性狀細(xì)菌之間的隔離不是超級細(xì)菌進(jìn)化的必要條件
D、若NDM基因位于質(zhì)粒上,則會更容易在不同個(gè)體間轉(zhuǎn)移
考點(diǎn):生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點(diǎn)是變異的特點(diǎn)在生物進(jìn)化中的作用,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì),自然選擇在生物進(jìn)化中的作用,隔離與物種形成,生物多樣性的形成,先梳理相關(guān)知識點(diǎn),然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
解答: 解:A、病原菌由于突變與基因重組,產(chǎn)生了不同性狀,自然選擇使得不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體淘汰,即a表示細(xì)菌的變異,b表示抗生素的選擇作用,A正確;
B、NDM基因的出現(xiàn)與環(huán)境無關(guān),即與抗生素的濫用無關(guān),B錯(cuò)誤;
C、隔離不是生物進(jìn)化的必要條件,而是物種形成的必要條件,C正確;
D、擬核相對穩(wěn)定,所以若NDM基因位于質(zhì)粒上,則會更容易在不同個(gè)體間轉(zhuǎn)移,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題以生物進(jìn)化的過程圖解為背景考查了生物進(jìn)化的原因等相關(guān)的知識,要求學(xué)生能從題干中獲取信息,并利用已有知識解決相關(guān)問題,考查了學(xué)生的綜合分析能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某男性色盲,他的一個(gè)次級精母細(xì)胞處于后期時(shí),正常情況下可能存在(  )
A、兩條Y染色體,兩個(gè)色盲基因
B、一條X染色體,一條Y染色體,一個(gè)色盲基因
C、兩條X染色體,兩個(gè)色盲基因
D、一條Y染色體,沒有色盲基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表實(shí)驗(yàn)中所用材料、試劑與顏色反應(yīng)的對應(yīng)關(guān)系中,正確的是( 。
選項(xiàng)材料試劑實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>顏色
A洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞健那綠觀察DNA分布綠色
B蘋果勻漿斐林試劑檢測還原糖磚紅色
C大豆種子蘇丹Ⅲ染液檢測脂肪橙紅色
D口腔上皮細(xì)胞臺盼藍(lán)染液觀察線粒體的形態(tài)和分布線粒體藍(lán)綠色,細(xì)胞質(zhì)接近無色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、隨機(jī)分布的種群個(gè)體間沒有互相排斥
B、演替達(dá)到相對穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成將不再變化
C、泰山山頂和半山腰不完全相同的生物分布,構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu)
D、生物多樣性包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性和遺傳多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用光學(xué)顯微鏡觀察切片時(shí),用低倍物鏡看清楚物像后,轉(zhuǎn)換成高倍物鏡時(shí)卻看不到或看不清原來觀察到的物體,下面對這種現(xiàn)象的原因的分析中,錯(cuò)誤的是( 。
A、反光鏡未調(diào)好
B、被觀察的物體未移至視野的中央
C、焦距未調(diào)好
D、轉(zhuǎn)換高倍物鏡時(shí)未更換高倍目鏡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動物細(xì)胞膜的示意圖,A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)小腸細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是
 
,CO2離開細(xì)胞的方式是
 
(填字母).
(2)圖中D的名稱是
 

(3)在動物細(xì)胞膜上,除了圖中所示的物質(zhì)外,還有一種重要物質(zhì),這種物質(zhì)叫
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,下列說法正確的是( 。
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì)
B、鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與派洛寧(吡羅紅)結(jié)合
C、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式
D、鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠(詹納斯綠)對線粒體染色

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科目:高中生物 來源: 題型:

2014年6月8日,清華大學(xué)宣布:該校首次解析了人源葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白(GLUT1)的晶體結(jié)構(gòu),這在人類攻克重大疾病的探索道路上邁出了極為重要的一步.下列關(guān)于葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的基本連接鍵是肽鍵
B、葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白是部分鑲嵌在膜中的膜蛋白
C、葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白會與被轉(zhuǎn)運(yùn)的葡萄糖分子結(jié)合而改變形狀,完成分子轉(zhuǎn)運(yùn)
D、阻礙腫瘤細(xì)胞的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的功能,可達(dá)到“餓死”腫瘤細(xì)胞的目的

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科目:高中生物 來源: 題型:

若支配膝跳反射的傳人神經(jīng)受破壞,則用橡皮錘叩擊膝蓋下面的韌帶( 。
A、有感覺,小腿能抬起
B、有感覺,小腿不能抬起
C、無感覺,小腿能抬起
D、無感覺,小腿不能抬起

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