根據(jù)下圖判斷，正確的描述是

①對于組織細胞的正常生理活動，過程a較過程b和c更為重要

②組織液中的CO2有害無益

③組織液中的物質(zhì)是有變化的

④過程b或c受阻可導致組織水腫

A．①③ B．①② C．②④ D．③④

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年內(nèi)蒙古高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)有兩個小麥品種，一個純種小麥性狀是高稈（D）、抗銹�。═）；另一個純種小麥性狀是矮稈（d）、易染銹�。╰）。兩對基因獨立遺傳。育種專家提出了如下圖所示的I、II兩種育種方法以獲得小麥新品種。

（1）要縮短育種年限，應(yīng)選擇的方法是 ，另一種方法的育種原理是 。

（2）圖中①和④的基因組成分別為 和 。

（3）（二）過程中，D和d的分離發(fā)生在 。

（4）（五）過程產(chǎn)生的抗倒伏抗銹病植株中的純合子占 。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上第二次月考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

下表為某人血液化驗的兩項結(jié)果：

項目

測定值

參考范圍

單位

甲狀腺激素

10．0

3．1﹣6．8

（ρmol•L-1）

胰島素

1．7

5．0﹣20．0

（mIU•L-1）

據(jù)此分析，其體內(nèi)最可能發(fā)生的是

A．神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 B．血糖含量低于正常

C．促甲狀腺激素分泌減少 D．組織細胞攝取葡萄糖加速

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上第二次月考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組激素，由同一種內(nèi)分泌腺分泌的是

A．促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素

B．促甲狀腺激素、促性腺激素

C．雄激素、雌激素、腎上腺素

D．甲狀腺激素、生長激素

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二上第二次月考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

下列不是由于人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥是

A．浮腫 B．手足抽搐 C．貧血 D．尿毒癥

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高一上9.4周練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在一個池塘中生活著一些藍藻、水草、草履蟲、鯉魚、青蛙等生物。

請你根據(jù)所掌握的生物學知識回答下列問題。

（1）這些生物在形態(tài)上看來千姿百態(tài)，但在結(jié)構(gòu)上都是由________構(gòu)成的；

（2）在這些生物中，屬于單細胞生物的是________，屬于多細胞動物的是________；

（3）在這里所有的鯉魚組成一個________；所有的生物組成一個________；

（4）這里所有的生物與其周圍的陽光、土壤、水、空氣等共同構(gòu)成了________。

（5）能進行光合作用的是________屬于________型生物

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高一上9.4周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

地球上最基本的生命系統(tǒng)是 （ ）

A．10周的胚胎 B．細胞 C．血液 D．小池塘

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科目：高中生物 來源：2016-2017河北省高一承智班上9.4周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

細胞學說的建立過程是一個科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是

A．英國科學家虎克最終建立了細胞學說

B．德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C．德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”

D．細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省成都市高一下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（Ⅱ）和非同源區(qū)（Ⅰ、Ⅲ），如圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A．若某病是由位于非同源區(qū)Ⅲ上的致病基因控制的，則患者均為男性

B．若某病是由位于非同源區(qū)Ⅰ上的顯性基因控制的，則男性患者的女兒一定患病

C．若X、Y染色體上存在一對等位基因，則該對等位基因控制的性狀遺傳與性別無關(guān)

D．若某病是由位于非同源區(qū)Ⅰ上的隱性基因控制的，則男性患病概率大于女性

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