時(shí)間/min | 3 | 17 | 117 |
放射性出現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu) | ⑥ | ④ | ② |
分析 1、分析題圖:圖中①為細(xì)胞膜,②為囊泡,③為線粒體,④為高爾基體,⑤為核糖體,⑥為內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
2、分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過程:即核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
解答 解:(1)分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過程:即核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜通過胞吐的方式將蛋白質(zhì)分泌出細(xì)胞,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
(2)分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸及分泌過程體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性的特點(diǎn).此過程所需能量的供給來自細(xì)胞中的[③]線粒體.
故答案為:
(1)⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ④高爾基體 胞吐
(2)(一定的)流動(dòng)性 ③線粒體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖標(biāo),考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸、突觸前膜、突觸小體 | |
B. | 細(xì)胞外液、血漿、組織液 | |
C. | 種群特征、種群數(shù)量特征、物種豐富度 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)功能、能量流動(dòng)、食物鏈和食物網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
結(jié)果 | 相應(yīng)結(jié)論 |
1組漏斗液面比2組高 | 低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,使物質(zhì)運(yùn)輸速率減慢 |
1組漏斗液面比2組低 | 低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,使物質(zhì)運(yùn)輸速率加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種酶催化反應(yīng)的最適pH不同 | |
B. | 兩種酶的催化功能均受到環(huán)境pH的影響 | |
C. | 酶B能有效降低反應(yīng)的活化能,酶A則不能 | |
D. | 當(dāng)環(huán)境pH為5時(shí),兩種酶的催化反應(yīng)速率相等 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
糖類、脂肪沒有,蛋白質(zhì)、核酸共有的元素是
A.C、H、O、N、P B.N、P
C.N D.C、H、O
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食者、寄生生物的存在抑制了物種多樣性 | |
B. | 森林能調(diào)節(jié)氣候?qū)儆谏锒鄻有缘闹苯觾r(jià)值 | |
C. | 把沼澤地改造成農(nóng)田是增加生物多樣性的重要手段 | |
D. | 生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂的聯(lián)會(huì)階段 | B. | 減數(shù)分裂的第一次分裂結(jié)束 | ||
C. | 減數(shù)分裂的四分體時(shí)期 | D. | 減數(shù)分裂的第二次分裂結(jié)束 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省深圳市高三10月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是:
A.脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)均可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B.葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細(xì)胞呼吸、基因表達(dá)的產(chǎn)物
C.將有大液泡的植物細(xì)胞置于蔗糖溶液中不一定能發(fā)生質(zhì)壁分離
D.大腸桿菌的部分蛋白質(zhì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上加工
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